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语文综合实践活动《我们热爱大自然》教学设计

发表时间：2020/9/27 来源：《教学与研究》2020年9月上作者：赵萍

[导读] 贯穿新课程标准理念，以学生为主体，以语言训练为主线，让学生自主交流讨论、自我展示，培养学生的综合实践能力；使学生了解自然，热爱自然，关注自然，实现与自然的沟通。

陕西省咸阳市武功县综合高中赵萍 712200

        [设计依据] :贯穿新课程标准理念，以学生为主体，以语言训练为主线，让学生自主交流讨论、自我展示，培养学生的综合实践能力；使学生了解自然，热爱自然，关注自然，实现与自然的沟通。
        [设计意图]
        1、让学生体验亲近大自然、享受自然的情趣，认识爱护自然的重要性。培养学生观察力、想象力和语言表达能力。
        2、培养学生搜集资料、整合资料的能力。
        [教学目标]：知识与能力：
        1.体验亲近自然享受自然的情趣，认识爱护自然的重要性。
        2.培养自主学习、合作学习的能力。
        过程与方法
        1.交流讨论、任务分配、小组活动、自主体验、个人展示。
        2、通过多媒体，创设优良的教学环境，为平等对话创造条件。
        情感态度与价值观
        3.通过活动，使学生体验自然，热爱自然，提高审美能力.培养学生自主学习、合作学习的能力。
       [教学重点]：
        通过分组搜集材料、处理信息、表达与交流等一系列活动环节，培养学生自主学习能力与交流合作能力，陶冶情操，激发学生热爱自然的情感。
        [教学难点]：
        通过诵读感想、讲述故事提高学生的朗诵水平，训练学生综合能力。
        [教学准备]:
        1.教师准备：全班成立5个小组，每组9人，下发任务书。
        2.学生准备：收集资料图片，每个小组选出发言人2名。
        3.展示准备：学生制作PPT交流展示。
        [活动过程]:
        一．图片导入，创设情境
        多媒体展示大自然神奇变幻的日月星辰，风云雨雾，温度、色彩。让学生感受体验自然的美好，到大自然中去寻觅、去探究，去陶冶，激发学生热爱大自然的情感。
       【设计意图】：青少年对大自然充满了好奇，设计《我爱大自然》的综合实践活动，给他们一个了解大自然、认识大自然、爱护大自然的空间和机会，借此培养他们学习自然知识、探究大自然的兴趣。
        二．活动形式：
        1.小组活动：以小组为单位，共同策划，确定小组活动主题、内容、方式，依据计划搜集资料；组内互评并推荐优秀者参加班级活动。
        2.全班活动：以班级为单位进行成果展示，评出最佳朗诵、最佳创意、最佳故事、最佳小组等。
       【设计意图】：通过分组搜集材料、处理信息、表达与交流等一系列活动环节，培养学生自主学习能力与交流合作能力，增强学生自主、合作、探究意识。
        三．活动准备：
        1、划分学习小组并确定组长.
        2．选择动、植物或山水风光等的照片制作相册，并附一段对照片的描和自己感受的文字。要求状物的文字简洁，抓住景物特征。
        3．诵读相册上的文字等相关材料；准备自己和喜爱的事物之间的故事。
        【设计意图】：培养学生搜集资料、整合资料的能力。促进学生积极参与，培养学生观察力，想象力，语言表达能力，以及欣赏美，鉴赏美的能力。

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        四．活动步骤：
        1.任务导向，小组分工。
        ①教师明确任务：活动围绕"人与自然"的话题展开，请同学在课外选择和自己相关的动、植物或山水风光等的照片，或搜集能体现人与自然和谐相处的图文资料，制作相册，并附上自己感受的文字，与大家共同分享自然的情趣。
        ②小组分工：
        第一组：以"风景这边独好"为主题，搜集山水风光的照片、图片，制作相册，并配上描述性的解说文字；撰写"我"的游历故事；收集抒发对大自然赞美、向往之情的优美诗文。
        第二组：以"我的动物朋友"为主题，选择、搜集自己喜欢的动物的照片、图片，制作相册，并配上解说文字；撰写"我"和动物的故事；收集表现人与动物和谐相处的影视片断，制作PPT在全班进行展示。
        第三组：以"缤纷的植物王国"为主题，选择、收集自己喜欢的或者珍稀的或者濒临灭绝的植物图片，制作相册，并配上解说文字；搜集图文资料，制作环保宣传册，在全班进行展示。
        ③组内分工：各组选一名组长，了解组内情况，保持沟通；组内成员按要求在课外通过网络等途径查找收集有关图文资料；制作相册、PPT等.
        2.整理材料，分组制作、排练。
        【设计意图】：引导学生积极参与活动，体验大自然的美妙；培养学生动手、动脑和搜集材料，整合材料的能力；培养学生热爱自然，保护自然的意识。
        五．成果展示：
        1.小组交流
        ①分组欣赏本组成员的相册，每个人朗诵、讲故事，其他组员提出自己的意见和建议。
        ②组长综合全组评价，根据评价结果，每组推选1一2名同学在全班进行交流。
        2.班级交流
        1）教师宣布评价标准，小组代表学生展示作品、朗诵文字。
        2）评选出"最佳朗诵"、"最美相册"、"最佳活动小组"、"最佳创意"等奖项。
        3.集体展示
        将各组优秀的文稿及相册汇总，集中展示。
       【设计意图】：调动情感，使学生了解自然，认识自然，欣赏自然，实现与自然的沟通；提高学生读写特别是口语表达能力。
        六．活动总结与评价：
        教师根据学生的表现和成果展示，从态度、方法、收获、经验和教训等方面给予评价和总结，鼓励学生积极参与综合实践活动。
        教学反思：
        亮点：
        1、采用自主合作教学模式，以学生为主体，让学生自主交流讨论，自我展示，调动学生动手、动脑能力。
        2、采用信息化教学手段，创设情境，渲染气氛，激发学生了解自然，热爱自然，增强保护自然的意识。
        3、使学生学会细致观察并抓住景物特征进行描写，表现自然的美。
        存在问题：
        本次活动给学生准备讨论的时间不足，没有真正彼此沟通，在自我讨论和自我展示环节中对个别同学关注不够，导致个别同学没有积极参与活动。
        改进措施：
        在以后的综合实践活动中，要提前布置，给学生充分准备时间和自我展示空间，尊重每个学生的个性发展，引导鼓励学生大胆展示，积极参与。