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课堂提问在小学语文教学中的有效性实施策略赵静

发表时间：2020/9/27 来源：《教学与研究》2020年9月上作者：赵静

[导读] 现阶段，在我国社会发展速度不断加快的过程中，教育事业也走上了最新改革的道路，全新教学理念的提出，优化了课堂教学的质量，也促进了学生的进步。

峨边彝族自治县杨村乡中心小学赵静

摘要：现阶段，在我国社会发展速度不断加快的过程中，教育事业也走上了最新改革的道路，全新教学理念的提出，优化了课堂教学的质量，也促进了学生的进步。所以本文也立足于小学语文课堂教学工作的视角，重点了解到课堂提问工作具体的开展方法，希望能够保证教师在知识传递的过程之中，找到最佳的问题提出形式，以此引发学生进行深入的思考，激发学生学习的兴趣，保证学生能够真正的融入到课堂内部，提高其学习效果和质量的同时，为其后期的发展奠定坚实的基础。
关键词：课堂提问；小学；语文教学；有效性
        前言：小学校园内部语文知识的学习，对于学生未来的成长有着不可忽视的重要作用，主要就是通过语文知识的学习，学生能够为其他学科奠定坚实的基础，也能够培养学生良好的人文素养。所以，教师更是需要注重这门学科所具有的优势，有针对性的改善课堂教学的方法，才能够达到最终的教育效果。本文就是重点了解到课堂提问方法的具体开展策略，希望能够优化课堂教学的效果，保证学生能在教师正确的引导下，了解到风格语文学科的知识内容，提高课堂教学的质量。
        一、巧设障碍问题
        在小学语文课堂教学活动开展和实施的过程中，教师还需要巧妙地对课堂进行教学障碍的设计，这样才能够达到问题提出的艺术性特点，使学生能够真正的在最佳的引导下，对知识的学习产生足够的兴趣。同时，也能够培养学生良好的积极性，使学生得到全面、系统、有效的发展。在对语文知识传递的过程中,因为教材所包含的图片内容不够，所以学生也需要提高自身对于知识的理解能力，才能够深入到课堂内部，加深学习的感悟。因此，教师也需要把握这样的机会，巧妙地设置障碍，使学生全身心地投入到课堂问题的研究过程中，增强学习的效率和质量。
        例如：在讲解《在牛肚子里旅行》这篇文章的时候，教师就可以通过有效的课堂问题设置,优化学生的学习效果，促进学生的成长和进步。整个教学的过程中，教师可以把以下的问题传递给学生，如，你喜欢旅行吗？牛肚子里真的可以旅行吗？是谁在牛犊子里旅行？为什么？这样学生就可以通过自身的理解，或者是查阅相关的资料，积极主动地投入到教学活动之中，帮助学生思维打开了一扇大门，使学生学习的效果得到增强和进步，这一点对于学生后期语文知识学习效果和能力的提升，有着非常重要的促进作用。
        二、提问要循序渐进
        为了能够保证小学语文课堂教学工作整体开展的质量和效果得到有效的提升，教师在提出问题的时候也需要注重遵循循序渐进的原则，需要由内而外、由浅及深，让学生对所学习的知识内容有着更加深层次的理解和感悟。

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所以，教师也需要为每一个问题做好铺垫，以便于更好的传递给学生。例如：在讲解《富饶的西沙群岛》这篇文章的时候，教师就需要预留给学生一定的思考时间和空间，在问题传递给学生之后，使学生能够深入地对问题加以分析，掌握其中包含的知识点。如，教师可以提出问题，文章题目说西沙群岛是富饶的，你认为哪些地方富饶？为什么富饶？这样的问题能够使学生把语文课堂上所包含的知识与课文中的内容相互联系，真正的感受到文章写作所具有的主旨内涵。并且对“富饶”这一词语有着更加深入的理解，使学生提高自身阅读理解能力的同时，知识学习的效果也得到大幅度的改善，进而达到课堂教学效果的最大化。
        三、设置新颖的提问
        在小学阶段语文课堂教学工作整体开展的过程之中，教师通过整个教学活动的创设，更是需要把问题的设置具有一定的新颖性特点，因为小学时期的学生主要的特点就是活泼好动，对于未知领域的事物有着比较高的兴趣，所以通过具有新颖特点问题的设置，能够使学生在课堂学习过程中注意力得以集中，也能够让学生的创新性思维能力得到良好的培养，从而提高课堂提问教学的整体效果。
        例如：在讲解《司马光》这篇文章的时候，为了能够保证学生清楚的了解和掌握文章的主旨，同时分析文章的核心内容，教师就需要采用有效问题设置的形式，进而提高学生知识学习的效果。教师可以为学生创设出一个具有趣味性和高效性的学习氛围，这样才能够把所传授的知识真正的深入到课堂的内部，通过问题让学生有着深入的了解。如，教师可以在知识学习的前期，创设出一个全新的情景，为学生播放多媒体视频，一个小女孩不小心摔进家中的水缸了，问一问大家，应该怎么办？这样的问题提出方法新颖有趣，学生有些会感到心急，有些则会手足无措，还有些能够积极主动的想一想办法。这样的课堂教学方法能够立足于课堂问题提出的视角，保证学生积极主动参与其中，优化了教学的效果，也促进了学生的进步。
        结论：综上所述，纵观我国小学校园内部，语文学科教学工作实际的开展情况能够了解到，长久以来，由于受到了传统教学思想理念的影响，课堂上教师所关注到的仅仅是学生对于基础知识掌握的情况，但是却忽略了学生综合素质的培养，这也不符合教育大背景下所提出的最新要求。所以以上内容中，本文也结合语文课堂中提问工作具体的开展方法进行深入的分析，希望能够优化课堂教学的整体效果和质量，以便于保证教师找到最新的问题提出方式，使学生深入到知识学习的内部，优化其学习的效果，促进其未来的进步。
参考文献：
[1]焦维袆.浅析课堂提问在小学语文教学中的有效性实施[J].课程教育研究,2018(39):67.
[2]张豆英.课堂提问在小学语文教学中的有效性实施探讨[J].学周刊,2017(14):151-152.
[3]郭洪涛.课堂提问在小学语文教学中的有效性实施策略[J].科教文汇(中旬刊),2010(05):90-91.