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从“图”入手，扩散思维

发表时间：2020/9/27 来源：《教学与研究》2020年9月上作者：张一迪

[导读] 随着我国对基础教育的不断改革，其英语教学也发生巨大变化，而初中英语教学是我国英语教学体系中至关重要的一环，对于学生英语能力的提高和完善有着基础性作用，其中的英语写作训练更是英语能力的重要体现，对于英语成绩的高低有着决定性作用。

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摘要：随着我国对基础教育的不断改革，其英语教学也发生巨大变化，而初中英语教学是我国英语教学体系中至关重要的一环，对于学生英语能力的提高和完善有着基础性作用，其中的英语写作训练更是英语能力的重要体现，对于英语成绩的高低有着决定性作用。但是，从我国普遍的英语考试成绩来看，我国英语科目学生的写作成绩都不理想，得分率都不高，对此我国教育单位和部门应引起重视，完善教学方法，采用思维导图这样具有高效率的教学方法来进行实际教学。对此本文首先叙述初中英语写作训练的问题和要求，随后简要说明思维导图的优势与价值，最后结合我国教学实际对思维导图在初中英语写作训练中的应用进行详细阐释和分析。以此来供相关专业人士交流思考。
关键词：思维导图；初中英语；写作训练；应用
        引言：思维导图作为我国当前教学中最为主要的教学工具，能够应用于各种各样不同类型的学科。通过思维导图能够将原本较为抽象的概念逻辑，借助一定的顺序和关系组合、连接起来，使得具有极大的直观性和实际性。而初中英语写作训练因其教学具有一定的原则性，，因此通过思维导图能够很好的巩固学生的英语写作基础，在提高其英语写作能力的同时还能够完善其英语的整体水平。
        一、初中英语写作训练的问题和要求
       （一）初中英语写作训练的要求
        初中英语写作是初中英语学习中的重要一环，对于学生的初中英语的成绩有着重要影响。因此，相关教师十分重视英语写作训练，要求学生具有基础的英语写作要求。首先，应该有良好的词汇储备，能够将自己所想通过英语词汇表达出来。然后，还应该具备良好的思维逻辑，使得学生在进行英语考试的时候，能够根据试卷所注明的要求进行写作，并能够突出逻辑结构和写作重点。再者，在进行写作过程中还应该具有能够合理运用连接词、修饰词的能力，使得写作内容更加具体。最后，还应该在保证语句通顺，没有语法错误的基础上具有阐述事情和人物的能力。
         （二）初中英语写作训练的问题
        在初中英语写作训练中，具有很多的实际教学问题。其中,最为主要的便是学生的英语写作成绩相较于英语听力、阅读、口语等能力提升并不明显。大部分的英语写作训练都要求学生背诵教师所给的英语作文范文，而这些范文大多是过去考试中的作文原题，经过几年的分类总结后成为下一年的范文资料。但是，学生在背诵这些范文后，不能够合理运用其中的优点，只知道进行表面上的背诵，在实际的写作测试中没有将其中的金句应用上去。这样的英语写作训练根本不能达到预期的教学效果，使得学生的写作质量不能得到很大的提高和进步。其次，在我国实际的英语教学来看，大部分学生具有翻译、理解、阅读英语的能力，但是一旦让其用英语进行阐述便会出现语法错误、单词拼写错误、句式错误等各种错误，因此这样的英语作文自然是漏洞百出、逻辑混乱，根本不能够达到合格作文的标准[1]。
        二、思维导图的优势与价值
       （一）理清思维，记录笔记
        思维导图之所以能够运用于各种学科，就在于其本身具备良好的记录性和实际性。通过思维导图，使得学生能够将自己所想的思维、逻辑记录其中，并按照自己思维的线索按照一定顺序、逻辑组合在一起，促使思维之间产生联系和碰撞，并突出其重点和侧重点，而落实于英语写作训练上，能够提升其对于作文结构的掌控力。
        （二）利于学生创新思维的培养
        思维导图是模拟人类思维方式创造出来的思考过程图，通过不同的形状、线条能够代表当时的人对于某个问题或者某种想法的思维逻辑。通过结合自身对于该问题的设想和思考而制作出来的思维导图，能够最大程度的表明当时的一个想法和设想。

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而学生在反复观察和理解这张思维导图后，能够加深其对于问题的理解，对于学生辩证思维和创新能力有一定的促进作用，对于英语写作中写作思维能力的培养和提高也有巨大的帮助作用[2]。
        三、思维导图在初中英语写作训练中的应用
        （一）巩固英语词汇记忆
        英语词汇是英语学习中最为关键的一部分，是进行英语写作的基础，因此单词对于英语写作学习极为重要。而思维导图由于其自身具备的特点，能够充分的发挥巩固单词记忆的能力。首先，在进行英语单词学习中，教师可以注重对学生利用思维导图进行单词学习习惯的培养。例如，在进行译林版初中英语八年级下册英语的学习中，学生对于“organize”这类单词的学习就可以使用思维导图记忆方法。通过对英语单词的记忆和理解，随后在对“organization”单词进行学习，这样由动词通过变形记忆到名词，由浅至深逐步记忆，可以大大提高学习英语词汇的效率。此外，在进行这类单词的记忆教学时，还可以借助思维导图小卡片插入词根、词缀的教学，让学生在初中时就能够掌握这样的单词记忆方法，并积极运用于单词学习之中，巩固其词汇量，减少记忆单词的负担，利于未来英语写作训练的教学训练[3]。
        （二）完善英语写作中的文体思路
        英语写作中，首先要进行的工作是对英语作文题目进行审查，对英语作文进行一个文体上的分类，确认其文体是属于记叙文、说明文还是议论文。结合不同文体的不同特点，通过运用思维导图对文体写作进行简要构思。对于记叙文来说，通过思维导图能够理清楚需要记叙的人物、时间、地点、事件，能够理清记叙文英语写作的写作思路。使得作文整体有一个较为明确的结构，利于提高英语写作的分数。其次，在对于说明文英语写作时，也可以运用思维导图的教学方法，将说明对象由浅至深、由小到大逐渐的说明清楚，并且在此过程还需要注重对于形容词汇的运用.因此，在英语写作实际训练和测试中，思维导图具有关键的作用。例如，在译林版八年级上册第二单元“ideal school”这一作文题目时，学生可以利用思维导图逐步将学校中的生活事项列举出来，在对这些事项所造成的影响进行阐述，这样可以使得英语作为整体结构较为合理，提高作文的得分点。
        （三）提升英语素养和水平
        思维导图最主要的特点便是其自身所具有的主次性，通过思维导图，能够清晰反映出所要描写的人物、事件的主次方面和等级，在实际的英语写作中就可以突出其主要方面，在借助次要方面对作文整体进行完善和补充。此外，在这样运用思维导图找出作文重点的过程中，能够锻炼学生的思维能力和观察理解能力，对于学生英语写作水平的提高有着关键作用。例如，在译林版初中英语中进行“my dream”为题的作文写作时,学生通过思维导图就能够将其梦想、实现步骤以及如何追寻就行一个梳理，并结合自身情况将其结合起来，使得作文逻辑更为合理、清晰，最重要的是对于学生未来的写作提供了很好的经验[4]。
        四、结束语
        综上所述，初中英语作文教学作为初中教学中的关键一环，是提高学生英语能力的关键步骤，对于学生英语成绩有着重要的影响作用。对此，相关教师和教学单位应该引起重视，积极采用思维导图这样创新型的教学方法进行教学，既能够提高学生英语作文素养，还能够促进学生其他综合素质能力的提高。
参考文献：
[1]翟颖.思维导图在初中英语写作教学中的应用[J].中小学教材教学,2017(1):56-59.
[2]黄景昊.思维导图在初中英语写作教学中的运用[J].读与写(教育教学刊),2017(09):85-86.
[3]冯国俊,王静芝,邓丽玉,etal.思维导图在初中英语写作教学中的应用新探[J].牡丹江教育学院学报,2016(4):112-113.
[4]周利萍.思维导图在初中英语写作教学中的应用探究[J].英语教师,2016(20):148-150,153共4页.