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高中班主任角色定位的现状与对策研究

发表时间：2020/9/27 来源：《教学与研究》2020年9月上作者：张琼

[导读] 在国内教育事业不断深入改革的过程中，高中班主任角色发生了一定的变化。

广西壮族自治区百色市田阳高中张琼

摘要：在国内教育事业不断深入改革的过程中，高中班主任角色发生了一定的变化.了解了高中班主任角色以后，才能够紧随时代步伐，应对素质教育需要。本文将以现阶段高中班主任角色定位情况为切入点，根据现状提出应对方式，旨在提高班主任的班级管理能力和教学效果，正确定位角色，展现新时期高中班主任精神面貌。
关键词：高中班主任；角色定位；现状；对策
        前言：对高中班级管理而言，班主任是必不可少的角色。班主任不仅要负责学生的学习指导，同时也要在平时的生活中予以帮助。班主任是学生成长的引导者，肩负着沉重的任务。面对国内教育的不断转进，班主任也需要不断调整管理思路，从而更好的迎接时代的要求。
        一、高中班主任角色定位现状
        （一）不清楚角色意义
        事实上很多班主任都存在这样的问题，即错误的认为自身职责只有监督与管理学生。班主任的本质并不仅仅局限于学生的监督者与管理者。众所周知高中阶段学生十分叛逆，心理十分抵触被监督、被管理，如果班主任的管理比较强硬，那么师生之间的距离会不断扩大，形成关系隔膜，无法体现班主任应有的定位意义。之所以学校要设立班主任这一角色，其实就是为了能够最大化体现教书育人的追求[1]。教书就是学习方面的指导,育人就是品德行为的生活关注。让学生能够在取得优异成绩的同时，形成健康的身心品质。班主任如果不了解自己的定位和角色，只考虑学生成绩方面的培养，显然是不利于高中教育改革的。师生关系的变味，会限制学生的健康成长。
        （二）角色多矛盾大
        高中班主任平时要扮演非常多的角色，比如生活领导者、思想教育者、学习指导者以及感情沟通者，班主任也只是年龄比学生大一点的普通人，同时让班主任兼顾如此多的角色对班主任而言难度很大，班主任需要灵活转换角色，一旦没有扮演好角色，就容易出现角色冲突问题。如高中班主任作为学习指导者的时候，假设班主任负责物理学科教学，那么高中物理教育中，班主任就会对学生表现的十分严格。但高中物理本身存在一定难度，在严厉的管理下，有些学生会崩溃、逃避，此时班主任还要温柔以待班级中的后进生，这使得班主任将很难协调严格与温和之间的平衡关系。矛盾的角色关系，让班主任有些时候无法完成班级的有效管理[2]。
        （三）职业疲劳
        因为高中班主任平时需要扮演非常多的角色，操心许多的事情，有着较大的责任，故压力非常大。高压工作久而久之就会让班主任出现疲劳感[3]。高中班主任平时需要面对各种各样的生活、工作琐事，频繁的矛盾和问题让班主任渐渐失去了工作激情。

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没有了工作兴趣以后,自然会影响到班级的管理效果，不利于学生健康的发展。比如班主任每一节自习课都要在教室呆着；班主任平时要频繁和各位科任教师沟通，了解学生学习状况；班主任要同时兼顾学生的与教育和行为规范；班主任在休息时间仍旧要学习各种教育方法并和学生家长沟通；班主任要承担班级的安全管理、卫生管理；班主任要参加学校的各种进修以及会议。作为普通人的班主任，每天要做非常多的事情，自然无法完全应对与承担。
        二、高中班主任角色定位对策的尝试思路
        （一）降低高中班主任工作压力
        众所周知高中时期是学生人生中最重要的阶段之一，此时学生即将进入大学，所以有着较大的学习压力，这对高中班主任也提出了很高的要求。班主任在这个时期的压力并不比学生低，班主任既要与学生共进退，一直为学生提供知识点讲解，同时还要负责班级中的大小事务。为了让班主任能够缓解精神上面的压力，不再紧绷神经，有必要适当降低班主任工作压力。让班主任能够在减少工作压力以后，将更多精力用于辅导与支持学生健康成长。
        对此学校不妨组建一支由各个学科任课教师成立的管理部门，分担班主任平时的工作内容，让班主任也有闲暇时间可以放松，不至于过于疲惫。学校要改变现阶段的考核制度。当前很多高中考核班主任绩效的时候，标准只有一个，那就是学生成绩。如果学生没考好,班主任3年的努力就会被直接否定，这显然是不利于师生健康成长的。对此学校需要合理、全面的调整考核制度，用多元化的形式定性班主任管理.比如将学生分数变成A、B、C三个等级，按照学生的进步情况评价班主任的工作表现。
        （二）正确处理师生关系
        高中班主任一定要明确自己的定位，了解自己的工作内容，与学生保持和谐的关系。只有这样才能够营造良好氛围，并且拉近师生距离。班主任不需要所有事情都亲力亲为，高中生已经有了自己的判断能力、是辨别能力。班主任可以让学生一起管理，缓解班主任工作劳累的同时，能够很好的锻炼学生的沟通、协调、合作能力，这对学生今后的发展与成长来说有非常好的帮助。
        结语：高中班主任必须明确岗位职责、岗位内容，用合理的方法处理当前的工作问题。学校一定要鼎力支持，调整制度。班主任也要灵活管理，拉近师生距离，锻炼学生能力。
参考文献：
[1]许振恒.关于高中班主任管理方法的分析[J].中国校外教育,2020(10):26+51.
[2]南文波.高中班主任管理工作的创新型策略研究[J].科学咨询(教育科研),2020(04):154.
[3]陈显浪.在高中班主任管理实践中融入德育教育[J].科学咨询(教育科研),2020(04):159.