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初中英语高效课堂构建策略

发表时间：2020/9/27 来源：《教学与研究》2020年9月上作者：刘招娣

[导读] 初中英语教学在整个初中教育阶段占据着重要的位置，随着信息技术的发展，传统的英语教学模式已经不能满足当前的教学需求，作为初中英语教师，应该积极地利用数字化技术来完成英语教学，加强英语教学的数字化进程，从而构建初中英语高效课堂，有效提升学生的英语素养。

于都县第二中学刘招娣 342300

摘要：初中英语教学在整个初中教育阶段占据着重要的位置，随着信息技术的发展，传统的英语教学模式已经不能满足当前的教学需求，作为初中英语教师，应该积极地利用数字化技术来完成英语教学，加强英语教学的数字化进程，从而构建初中英语高效课堂，有效提升学生的英语素养。本文针对初中英语现代化教学进行探究，从而构建高效的初中英语课堂。
        英语是一门实践性和实用性兼具的学科，在整个初中教学体系中占据着重要的位置，为了能够为学生提供更加优质的教学服务，初中英语教师要积极利用现代化的教学手段，将数字化融人到初中英语课堂教学中，数字化的应用能够提升学生对英语学习的兴趣，调动学生课堂参与度，丰富英语教学内容，从而有助于高效英语课堂的构建。本文从现代化教学背景出发，就初中英语高效课堂的构建策略进行探究，希望能够对大家有所启示。
        一、通过大量的阅读，积累写作的素材，培养学生英语读写能力
        对于英语写作来说，积累素材是非常重要的。很多学生在写作文的时候会感觉到无话可说就是因为素材积累得不够，可见素材积累的多少往往能够影响到一篇作文写作的优劣。一个积累素材很好的办法就是大量阅读，通过大量阅读，学生们能够了解到一些非常地道的表达方式，并且把它们记录下来，然后写作文的时候就可信手拈来了。
        例如:初中英语教师在为学生们讲解完人教版七年级上册英语第三单元Is this your pencil后，又为学生们在微信群里面发布了几篇类似的文章供学生们进行阅读。要求学生们在阅读的过程中记录下自己认为比较好的句子以及比较地道的说法，在下一节课上课的时候，学生们先以英语学习小组为单位进行分享，派一名代表将一个小组内所有同学的分享都记录下来。十五分钟之后教师会进行提问，每一个小组的小组长要进行发言，在一个小组进行发言的时候，其他小组的同学要及时进行查漏补缺工作，也就是及时将自己没有记下的好句子以及地道的说法补充上。通过这样一个过程，学生们能够积累到大量的非常好的素材。
       二、阅读后要求学生们进行适当的仿写
       要想写出一篇非常优秀的作文，仅仅凭借记忆一些好词好句当然是不够的，最重要的是一定要模仿好作文的写作结构.作文结构是统领全篇的基础，只有一篇作文的结构非常得体，读者才能很容易地明白作者要通过这篇文章表达一些什么想法或者观念。因此，老师可以给学生们推荐一些比较不错的文章，以此来让他们阅读。并且要求他们弄清楚这篇文章的结构，而且能够用相同的结构写出一篇类似的文章。
        例如:初中英语教师在为学生们布置周六、周日作业的时候，就布置了一项让学生们进行仿写的作业,教师给学生们在微课平台上面发布了三篇比较不错的文章。就比如:A Sunday school;A kind woman, A lucky dog and his master，等等，这样的文章结构都大同小异,学生们可以随便选择一篇进行模仿，然后写出一篇200词左右的文章。

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在下节课上课的时候，学生们首先以英语学习小组为单位进行交流与沟通,在交流的过程中学生们可以分享一下自己是通过哪些词或者句子得知某篇文章是什么结构的。并且在讨论的过程中要评选出一篇仿写得最好的文章，然后在班级里面进行评选。通过这样的仿写，以及交流的过程，学生们不仅能够提高他们对于一篇文章的分析能力，而且能够很大程度地提高他们的写作水平。
        三、创设情境，培养交际能力
        英语学科本身就是一门应用型学科，而且新课改对于初中英语教学也提出了新的要求，英语教学应该更加侧重对学生进行核心素养和综合能力的培养。数字化教学要充分利用多媒体资源，为学生创设一定的教学情境，营造出一个轻松活泼的课堂氛围。通过教学情境的创设，能够有效地激发学生的注意力，让学生拥有一个特定的语言环境去学习英语，给学生身临其境的感受，这时候再去进行语言的练习就会变得相对容易一些。比如在学习人教版初中英语八年级下册We're trying to save the earth!时，教师可以为学生播放一些有关环境污染等方面的英文原声片段，让学生通过观看影片形成更加深刻的印象，然后可以尝试让学生针对所看的内容进行交流，谈一谈自己的看法，这时候教师可以做出一定的引导，比如:"What should we do ？”让学生能够走人到创设的语言情境中，使得交流变得更加自然，有效地去提升学生的口语交际能力，进而构建高效的英语课堂。
        四、借助于较强观感性，激发学生主观能动性
        在整个英语的学习过程中，学生感受到的内容越多，对于知识的理解速度也就会越快，所以其实教学更加强调要让学生的多种感官参与进来，这样更有助于实现有效的教学。数字化教学模式通过直观的影像呈现给学生，也能够让学生听到，所以能够传递的方式是多样的，这样为英语教学开辟出了一条新的途径。所以数字化教学中可以积极地利用这种较强的观感性，让学生积极参与到课堂学习中，进一步构建高效的课堂。比如在学习初中人教版英语七年级上册This is my sister时，教师可以为学生呈现家庭成员的照片和关系图,接受能力强的学生能够快速借助关系图学习家庭成员的称呼和介绍方式，能力差的学生也可以借助多媒体慢慢地吸收和感受，这样降低了学生学习的难度，从而提高了教学效率。
       结束语
       对于初中阶段学习英语的学生们来说，培养初中学生的英语能力至关重要。也就是说只要是学习英语，那么就必然离不开听、说、读、写等各个方面，通过对学生综合英语能力的有效培养，教学能够产生更好的教学效果。因此初中英语教师可以将以上提到的几个创新的教学方法运用到英语课堂的教学中去，这样有助于提高学生们的英语综合能力，而且对他们英语成绩的提升也有很大的帮助。
参考文献
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