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疫情期间小学中年级数学网络教育问题与对策

发表时间：2020/9/27 来源：《教学与研究》2020年9月上作者：韦永清

[导读] 在2019年末的新冠疫情中，中国人民靠着不屈的毅力，虽算不上最终已经战胜病毒，但却凭借着凝聚力与智慧，成为全球第一个脱离疫情困扰的国家。

柳州市柳工中学韦永清

摘要：在2019年末的新冠疫情中，中国人民靠着不屈的毅力，虽算不上最终已经战胜病毒，但却凭借着凝聚力与智慧，成为全球第一个脱离疫情困扰的国家。在疫情期间，我国政府提出停课不停学，在这样的视角下，居家学习的学生，有了网络学习的条件和空间。但是因早期阶段，不少教师缺少足够经验，教学水平有限,所以没有保障教学效果。教学质量的不断提高，靠的是后续的教学方法不断完善。为了引以为戒，本文将以疫情期间的小学中年级数学在线教育为例，讨论教育问题和教育对策，旨在为今后的在线网络教育提供一定思路。
关键词：疫情；小学数学；中年级；网络教育
        前言：新冠疫情打击的不仅仅是经济，同时也有社会人文.人们在这样的背景和环境中无法走出家门学习和工作。为了减少疫情带给我国教育系统的影响，我国提出了停课不停学理念。在这样的视角下，学生纷纷加入到网络听课大军。当然早期效果并不理想，这和缺少网络教育经验有直接关系。为了总结与梳理出一条适合我国国情的网络教育模式，就有必要做好过往经验的总结，其具有现实意义。
       一、疫情期间网络教育必要性
       本次新冠疫情传染快，影响大，为减少对人们的身体健康影响，让人们彼此隔离的网络教育成为了应对疫情最有效的手段。
       （一）阻断校园传播病毒
       从本次病毒的特点可以看到，大多数感染者都是被周围人传染的。也就是说新冠疫情的阻断，最佳方法就是使用隔离的方式[1]。网络教育可以让学生居家学习，不用到学校聚集。消灭了聚集的途径和渠道，学生自然就能够减少感染概率。
        （二）按期完成教学任务
        虽然本次疫情最终的结果是我国的中考、高考全部推迟，但人们早期并没有意识到会推迟。网络教育最初虽然历经曲折，不过在众人的努力下，最终仍旧保障了教学进度。
        （三）更合理利用时间
        网络教育让学生在家也有事情可做，不再像疫情刚爆发时一样，学生终日在家玩，不知所措。有了充实的生活，让学生有奔头，可以排除学生生活压力以及在家的枯燥感。
        二、疫情期间小学中年级数学教育困境
        疫情期间我国大力推广网络在线教育，收效很不错，但早期遇到了不少的问题，在一定程度上让不少教师十分头疼。

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        （一）教师没有在线教育经验和条件
       因过去教师的主要教学场地就是课堂，所以多数教师除了会做一些简单的PPT课件以外，并不擅长用直播间教学，尤其是网络互动。教师的教学比较僵硬，教师不擅长利用网络教学，在早期影响了教学效果[2]。尤其是教师不知道如何在线检查学生的学习状态。还有部分教师所处地区条件有限，或电脑配置不行，或网络速度不快，总之严重影响了教学效果，尤其是语音清晰度和画面清晰度。
        （二）难以监管课堂评价效果有限
        小学生年龄小，即便到了中年级，学生仍旧无法在课堂上保持注意力，集中自己的精力学习知识。数学是一门很复杂的课程，学生低头捡个笔的功夫回来就会发现自己已经跟不上教师节奏。传统课堂教师最起码可以观察学生的课堂神态与表现，监督学生学习。可是在网络环境下，失去了面对面互动的机会，所以很难保障课堂监督效果。学生即便没有认真听课，教师也不清楚学生有没有学习知识。
        三、疫情期间小学数学中年级网络教学办法
       （一）合理设计提高成效
        为了让学生能够集中自己的注意力，全身心投入到课堂学习，教师就必须做好教学设计，让课堂充满魅力与吸引力，使学生能够时时刻刻享受学习，参与到学习当中，提高教学效果。如学习《角的度量》一课，为了让学生形成学习主动性、积极性。教学的时候，教师需要让学生亲自测量、亲自尝试。在独立测试、独立测量家中各种物品的角度大小以后，学生表现出浓厚的学习热情和积极性。学生不再像过去一样，背后选择不听课做自己事情，而是真正参与到学习当中，回馈自己检测得到的数据，营造非常好的学习氛围，提高了教学效果。
        （二）精选内容融入思政育人内容
        在疫情背景下，涌现出了很多英雄以及好心人。如新闻报道有人送给公安局一箱口罩，放下就跑，最开始警察还以为是炸弹，发现是口罩以后才发现原来是好心人，于是远远的敬礼表示敬意。还有各地很多医生护士人员主动报名前往湖北支援湖北地区抗疫。这些英雄和好心人值得学习。数学教育可以融入这些内容，用数学教育的过程培养学生的情感与数学能力[3]。如学习《条形统计图》的时候，教师就可以让学生自己制作条形统计图,数据为每日新增病例情况以及各地每日恢复健康人群数量。这样的方法贴合了实际，也能够让学生了解到疫情的严重，形成对英雄的尊重，是非常好的教学方法。
        结语：2019年末的疫情让我国人民再一次团结起来，在没有硝烟的战场上，人们齐心协力。数学教育中，需要重视对这些资源的应用。在疫情环境下，教师需要合理使用网络教学手段，主动融入各种疫情期间发生的故事，在培养学生数学能力、学习兴趣的同时，让学生形成德育品质。
参考文献：
[1]罗黛.疫情防控期间小学数学线上教学资源的开发路径探究[J].考试周刊,2020(69):62-63.
[2]祁喜胜.论疫情背景下小学数学与信息技术的教学模式[J].家长,2020(12):170-171.
[3]蒋志刚.疫情背景下直播课堂在小学数学教学实践中的运用[J].家长,2020(12):129+131.