小学藏文高效课堂教学探究--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

小学藏文高效课堂教学探究

发表时间：2020/9/27 来源：《教学与研究》2020年9月上作者：尕玛忠吉

[导读] 随着我国新课标的整改，藏文教学内容及教学标准都发生了很大的变化，小学藏文教学关系着民族教育的质量，所以,小学藏文教师必须重视藏文教学方法，通过有效教学方法提高学生课堂参与度，同时还要提升教学实际效果，优化小学藏文教学课堂，让学生们对藏文产生浓厚兴趣，主动学好藏文，提高总体藏文课堂教学的质量。

玉树州红旗学校尕玛忠吉

摘要：随着我国新课标的整改，藏文教学内容及教学标准都发生了很大的变化，小学藏文教学关系着民族教育的质量，所以,小学藏文教师必须重视藏文教学方法，通过有效教学方法提高学生课堂参与度，同时还要提升教学实际效果，优化小学藏文教学课堂，让学生们对藏文产生浓厚兴趣，主动学好藏文，提高总体藏文课堂教学的质量。
关键词：小学藏文；高效课堂；教学探究
        引言：教师在教学中占据重要地位，身为一名藏文教师，要以学生为主体,要充分调动学生们积极参与课堂讨论，把课堂教学转化为老师和学生的互动，一起完成课堂教学过程。一堂好的藏文课堂，需要做好备课工作，结合小学生们的发展现状，制定出适宜的教学目标，使得学生们可以更好的掌握藏文知识，提升自身综合实力。
        1、小学藏文高效课堂发展现状
        1.1教学理念
　      目前，小学藏文教学课堂上，大部分的藏文老师深受应试教学理念的影响，教学思想十分的固化传统,在其传统教学理念的影响下，老师们会强制性的将藏文知识传输给学生，其所设定的教学目标也缺乏一定的科学性，这种错误的教学观念，根本无法实际的帮助学生们解决学习中遇到的困难，同时还会忽略掉学生们自身的发展需求，这样的教学方法导致了很多学生失去对藏文知识的兴趣和热情，同时，学生们还会过度的依赖老师，自学能力变差。
        1.2教学方式
        大部分小学藏文老师在课堂上的教学模式过于单一化，导致其总体的教学效果不理想，想要提升教学效果，就应当合理的使用教学方式以及措施。分析学生们的心理诉求，了解小学生们的自身喜好，设定好教学方案，依靠教学方案来提升并激发出学生们学习藏文知识的积极性，不断的提升总体藏文课堂的教学品质。
        2、小学藏文高效课堂策略
        2.1做好课前准备工作
        小学藏文教师应当在新课程的要求与教材内容的基础之上做好藏文课堂教学准备与设计。藏文与其他学科的不同点是大多数藏文任课教师认为藏文是本民族的语言，学生们都会用、会说，所以在课堂上没必要下太大功夫。其实小学藏文课堂对学生的创造思维、素质方面的培养等各个方面都有着极大的促进作用。所以上好一堂藏文课，提前准备工作很重要。这样老师在课堂上才能更好的掌握节奏，从而顺利的进行课堂教学。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        2.2注重正确评价学生
        老师对学生们积极正能量的评价对于学生们自身的发展来说有着至关重要的效用，因此，老师们应当使用较为积极性的话语去鼓励学生，在表扬学生们的同时，让学生们认清自身所存在的不足之处，正确的引导学生，帮助学生们养成一个良好的学习藏文知识的好习惯，正面化的去引导学生，有时间可以多跟学生们沟通，多聊积极向上的话题，让学生们有一个积极向上的学习态度。
        2.3改变教学模式
        小学藏文老师必须要推行素质教学理念，改革并创新原本守旧的教学模式，通过学生以及师生沟通等方式，激发出学生们学习藏文知识的兴趣以及热情，正确的去引导学生，帮助学生们掌握正确的学习藏文知识的方式，同时培养并提升小学生们的创新思维能力。更好的顺应时代的发展，使用新型的教学模式，提高总体的藏文教学效果。
        2.4构建良好的教学氛围
        在课堂上，合理的教学情境能够让学生置身于良好的学习氛围之中，有利于激发学生的学习兴趣与热情。因此，良好的教学氛围对于学生们的身心健康发展来说非常重要。教师应该积极思考与探索，采用灵活的教学手段，为学生营造一个良好的课堂氛围。除此之外，老师们还应该尊重学生的想法,让学生们敢于将自己的真实想法勇敢的说出来。在教学的过程中，要拥有足够的耐心去教导学生，不可急躁，让学生们始终可以在较为轻松愉悦的氛围中学习藏文知识，提升总体藏文教学的有效性
        2.5坚持以学生为主体
        上面在分析中已经提到，不少的教学课堂评价工作存在被上级领导代填的情况，并且这一情况在不发达地区尤为严重，为了藏文学科的长远发展，让学生真正做课堂的主人是非常重要的，因此，要切实让学生参与进去，应当划定专门的时间，充分给于学生的思考的时间和提建议的时间，真正了解到学生对于课程的态度，才能因材施教，做到具体问题具体分析，使藏文的课堂发挥出自身的魅力。
        2.6保障教师的参与
　　    强调学生的参与并不意味着排斥教师的参与，只有教师和学生一起积极参与,这套评价体系才能真正的发挥出应有的作用,应当充分给予教师话语权，让教师也能有机会制定政策，避免教学评价的反馈意见严重脱离教学实际情况，如果教师不能充分参与进来，反而会降低教师的教学积极性，从而使教学质量下滑，得不偿失。有效的课堂教学评价要突显开放性这一特点，支持以及鼓励学生自由发挥，拥有创造性、独立性的理解。
        3、结语：
        总的来说，改变原有单一、被动的课堂教学，建立发挥学生主体性和多样化的教学方式，打造小学藏文高效课堂是值得每一位教师积极探索、研究的内容。不断加强小学藏文教学，能够不断拓宽藏族少年的成长渠道，更能促进藏区经济、社会、科学、文化的发展与进步。重视小学藏文教学，才是做好民族教育的有效途径。
参考文献：
[1]浅探我区农牧区小学藏语文教学[J]. 达瓦次仁. 教育. 2014(20)
[2]刍议小学藏文教学中德育教育的渗透[J]. 谢转红.学周刊. 2018（07）