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高中英语拓展性阅读教学思考

发表时间：2020/9/27 来源：《教学与研究》2020年9月上作者：刘俊丽

[导读] 在新课程改革过程中，对高中英语教学提出了更高的要求。

山西省临汾市洪洞县山焦中学刘俊丽

摘要：在新课程改革过程中，对高中英语教学提出了更高的要求。在英语教学中，教师必须重视拓展阅读教学，特别是高中阶段的英语教学。拓展阅读教学无论是对学生英语阅读能力亦或者是英语综合素养的提升都有着重要意义。在本文中，将围绕拓展英语阅读教学的选材、阅读技能和方法、具体教学方式等展开分析和探讨，以提升高中英语拓展性阅读的教学质量和成效。
关键词：拓展阅读教学；技能；实施方法
        伴随着信息全球化的到来，英语的作用和重要性慢慢被人们发现。英语的学习能够帮助人们阅读国外书籍、报章和杂志等等，以获取重要的信息。因此，为了能够使得高中学生掌握英语阅读技能，拓展英语知识面，高中英语教师必须对英语拓展阅读教学引起重视，并创新教学方式，切实提升拓展英语阅读教学的成效。
        一、高中英语阅读教学中拓展实践存在的问题
        阅读教学能够有效提升学生的语言感知能力，更是提升学生英语综合素养的关键所在。因此，高中英语教师必须重视阅读教学。为了能够帮助学生更加全面综合地发展，教师在教学过程中应该融入实践教学,锻炼学生的实操能力。但目前的高中英语阅读教学成效并不理想，且存在较大的问题，主要有以下几个方面的表现：拓展实践没有贴合学生日常，教师在教学过程中为了突出实践教学的亮点，一味地注重形式化，忽略教学的实际效用。如在教材中的Unit 20 Reading部分Laughing Matter，其主要是为了让学生认识喜剧形式和幽默的表现形式，但教师却组织学生进行角色扮演，表演喜剧，虽然能够活跃课堂氛围，但却缺乏实际效用。此外，高中英语教师所组织的实践活动缺乏合理性，形式较为单一，并不利于学生拓展视野。
        二、高中英语拓展性阅读教学思考
        1.阅读教学中落实审美关照
        阅读不仅仅是要汲取有消息，更要从中体会文章所要表达的情感。为此，高中英语阅读教学不能只注重阅读技巧的传授，更要帮助学生认清文学素养和审美的内在联系，切实提升学生的审美能力。也就是说，在实际教学过程中，教师除了传授基本的阅读技巧以外，还要注重学生审美意识的培养，更确切的讲就是学生对生活的感知。在阅读教学中，学生通过审美感知能力的提升加强对文章内在涵义的认识，从而有效提升文学素养。那么，到底要怎么样才能够有效提升学生的审美能力呢？经过相关经验总结发现，教师在教学中利用多媒体技术开展教学活动更容易让学生接受所教知识，切实提高阅读教学的有效性。
        2.开展“图书漂流”活动，落实拓展阅读
        高中阅读成效无法得以提升的原因除了受到拓展阅读教学监督机制的影响外，很大原因在于学生的阅读惰性。

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而要怎样有效地提升阅读成效呢？教师不妨可以组织学生开展“图书交流”的活动，让学生之间定期交换图书，并将自己的读书心得写下来。如此一来，既能够保证学生的阅读量，又能够激发学生的阅读兴趣。
        3.营造良好的学习环境
        在高中教学中，之所以要开展英语阅读教学，为的就是帮助学生在英语学习的过程中能够汲取有效信息，整理归纳变成自己的知识，从而提升英语综合素养。而通过拓展阅读教学，学生还能够拓展知识面。在教学过程中，教师要引导学生树立平常心，保持良好心态。有研究表明，人在放松的情况下，思维会更加活跃。也就是说，教师必须要为学生的拓展阅读营造良好的氛围，以此调动学生的主观能动性，切实提升英语拓展阅读教学成效。
        4.阅读形式需要多样性
        （1）网络阅读
        互联网+时代的到来，无疑是给人们带来了众多的便利，特别是网路的普及，让人们能够快速、及时地获取最新消息。也就是说，教师可以引导学生利用现代网络信息技术登录到疯狂英语等网站开展英语拓展阅读学习。与此同时，教师也可以充分利用微课技术，让学生更好地预习、复习，有效提升学生的英语阅读成效。
        （2）校本课程阅读
        高中英语的新课程标准提出，在教学过程中要培养学生表达能力，让学生能够用英语讲述中国好故事。在新课改的时代背景下，高中学校可以切实利用本校、本地的实际情况开展具有当地特色的英语校本课程，为学生介绍学校的历史、学校的改革、本地的人文风情、文化风采等等，以让学生能够更好地向外国友人介绍中国特色。当然，学生通过具有当地特色的校本文化的学习，有助于陶冶情操，提升人文素养，形成多元化意识。而高中英语教师则要结合教学目标和要求，引导学生尽可能多的开展拓展性阅读活动，以培养学生的爱国主义，坚定学生的文化信念。
        （3）视听阅读
        高中英语教师在拓展性阅读教学过程中应该要充分利用多媒体技术开展教学活动，从而丰富学生的阅读体验，让学生更加直观地感受阅读，从而发展自己的语言能力和阅读能力。想必大家都知道TED，其作为一种广为人知的视听阅读课程，不仅具有趣味性和时效性,更加符合高中阶段学生的心理特点和发展规律。教师在教学中融入TED开展视听阅读教学，能够发展学生的思维能力，使得学生的听说读写能力都有所提升。
        总而言之，高中英语教师必须意识到拓展性阅读教学的重要性。而怎样才能够切实提升拓展性阅读的效率呢？希望上述文章能够帮助到广大高中英语教学工作者。
参考文献：
[1]饶盛.高中英语阅读教学中学生核心素养的培养[J].英语教师,2018,18(11):83-85,102.
[2]李迎.高中英语阅读教学的优化与思考[J].学周刊,2018(31):111-112.
[3]陆林丽.高中英语阅读教学与写作教学的结合探究[J].英语广场,2018(7):121-122.