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传承中华传统优秀文化的实践探索

发表时间：2020/9/27 来源：《教学与研究》2020年9月上作者：严丽贞

[导读] 3-6岁儿童学习与发展指南》指出，运用幼儿喜闻乐见和能够理解的方式，激发幼儿爱家乡、爱祖国情感，培养其具有初步的归属感。

仙游县实验幼儿园严丽贞

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，运用幼儿喜闻乐见和能够理解的方式，激发幼儿爱家乡、爱祖国情感,培养其具有初步的归属感。结合现实传承中华优秀传统文化的大背景下，我班在幼儿园园本课程的基础上积极探索如何有效利用仙游非遗文化——仙作文化资源，以此开展的一系列主题活动，帮助幼儿体会感受和传承仙游本土的仙作文化，萌发幼儿热爱家乡之情。
        一、“身临其境”观与感，亲近仙作文化的形态美。
        1.观其形，由眼入心
      仙作文化的振兴与辉煌，源于深厚的文化底蕴，源于对传统文化的传承与创新.在具有一千年历史古县仙游的文化土壤上，它被誉为“文献名邦”和“海滨邹鲁”，中国传统绘画和手工艺之乡，在国内外享有盛名。而古典工艺家具恰恰就是浓厚文化沉淀的反映，国画艺术、雕刻艺术和家具生产技术与艺术巧妙融合地表现在仙作艺术作品上。而榜头的古典工艺博览城特别是仙作的龙头企业三福艺术馆与我园建立了非遗文化进校园的实践基地，它因而成了我们幼儿园得天独厚的“近水楼台”，我们通过组织幼儿和家长实地参观艺术馆、厂房、与雕刻师近距离对话等活动，让幼儿身临其境通过近看、触摸、讨论、比较等方式引导幼儿观察红木家具别具一格的外形特征和独有的雕刻技术，通过艺术师的介绍讲解，让幼儿逐步了解了仙作木材的不同，仙作家具上各种图案所代表的寓意，以及独有的榫卯拼插技术，由眼入心，让幼儿真切的感受到仙作图案的美丽，以及榫卯技艺的神奇，感受家乡的文化。
        2.感其美，用情刻画
        《指南》提到：每个孩子的内心都有美丽的种子。在艺术领域学习的关键是创造条件和机会，可以萌芽孩子在自然和社会文化生活中的美感和体验。帮助他们的想象力和创造力，引导孩子学会用心去感受美和发现美，并以自己的方式去发现和创造美。美丽的事物一定会带给孩子美丽的感觉，所以，我们让家长带幼儿去红木生态园、艺术馆或家中寻找美丽的仙作花纹，让孩子们用心去寻找并带回班级分享，然后再带上雕刻工具在油泥上进行雕刻，他们用心刻下仙作花纹最美的样子，甚至沉浸其中。他们能感受到仙作家具上各种花纹的无限魅力，回形纹、祥云纹、以及栩栩如生的花鸟鱼虫，梅兰竹菊……一切美的感受都慢慢的呈现在幼儿的画作中，仙作文化深入幼儿的心灵，每每在画花纹和雕刻花纹时，幼儿的小嘴巴就会轻轻哼唱起《爱上仙游爱上你》的歌曲“红木飘香的地方，总把你偎依，爱上仙游爱上你，神仙畅游的地方……”幼儿心中油然而生的是深切的爱乡情怀与满满的自豪感。
        二、“躬体力行”传与创，延续仙作文化的精萃。

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        我们班级积极探索新的文化资源在仙作主题活动中的应用,探索如何引入相关内容以及如何创建主题环境和材料，探索儿童感兴趣的活动的区域设置，并最大化地发挥仙作文化资源在幼儿园教育中的价值。
        1.畅玩工艺一条街活动区域，活态传承。
        我们以仙作文化为切入点，创设了小小设计师，串珠阁、油泥雕刻师，我是小工匠等主题区域。借助收集到的红木木卷、木屑、木珠、红木笔筒、砚台、筷子、官帽椅等材料，设置了顾客预约、工艺品展示、本周推荐拍卖、顾客体验区等区域，生动贴切地再现了仙作文化的古典风情，让幼儿在感受仙作古典工艺一条街的游戏环境中感知着仙作文化，体验着浓浓的游戏乐趣。同时我们与幼儿一起把工艺一条街的风光构建成富有童趣的活动区域，延伸并创设了“艺术阁”“藏书阁”“巧手坊”“烧烤吧”等多个活动区域，幼儿乐于在这些韵味十足的活动区域中动手动脑，快乐游戏。幼儿在游戏中深刻感受到仙作文化，认同仙作文化，萌发了对家乡的热爱之情。
        2.邀请家长助教入园上课，弘扬仙作文化
        为了让孩子仙作文化有更深刻的了解，我们特别邀请班级对仙作文化有专业知识的家长和有设计仙作花纹的家长给小朋友上课，手把手教幼儿创作，让幼儿直观感受，直观的体验仙作雕刻的技艺和榫卯拼插的神奇技艺。我们也逐步地将相关的内容纳入幼儿园一日课程之中，通过活动展示、材料展示、资料整理、成果交流等各种活动，不断地丰富与充实我们班的仙作文化传承活动。
        3.借助节日氛围，体验仙作文化。
        借助幼儿园举办一年一度的“庆元旦迎新年，回味经典”的民俗活动中，我们设置了仙作文化体验馆，在快乐的迎新年活动中，幼儿在油泥体验区、榫卯体验区、能工巧匠体验区、木屑创作区活动中，让全园的小朋友一起参与体验仙作文化所赋有的魅力……我们更是借助仙作文化体验馆，为体验馆征集馆标，孩子在参与体验馆的选址、布置以及设计馆标、参与馆标以及小小讲解员竞选的过程中进一步体验到了仙作文化的魅力与精髓。
        总之，仙作文化的教育意义，不仅仅在于它精美恢弘的雕刻艺术更在于它生生不息、拼搏不止的仙作文化精神。让我们知道仙作古典工艺文化中的美，了解仙作文化的传统，传承仙作的工匠精神，是我们园所为培养新一代仙游人应有的课程内容，也是传承中华传统优秀文化不可或缺的一部分。
参考文献：
1.《3-6岁儿童学习与发展指南》   教育部 2012
2.《园本课程理论与实践探索》（第6辑）北京市教育委员会学前教育处主编2012