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小学英语句型训练教学思考

发表时间：2020/9/27 来源：《教学与研究》2020年9月上作者：周丹

[导读] 在小学的英语教学中，句型的学习是至关重要的。学好句型，学生不但可以提升自身的英语表达能力，还可锻炼自身的英语运用能力。

浙江省乐清市虹桥镇第八小学周丹

摘要：在小学的英语教学中，句型的学习是至关重要的。学好句型，学生不但可以提升自身的英语表达能力，还可锻炼自身的英语运用能力。大部分教师在进行英语教学时，主要让学生进行死记硬背，这样不但不能提高学生学习的效率，还会导致学生产生厌学心理，即使学生已经记住了相应的内容，但是由于其理解不深，也会很快忘记，最后造成不能学以致用。
关键词：小学英语；句型训练；教学实践
        引言:小学阶段是学生学习和成长的关键阶段，也是培养他们综合能力的重要时期。英语是一门语言类学科，其知识体系复杂,而小学生的年龄较小，对除汉语外的其他语种了解较少，导致学习英语的难度较大。英语由词汇、句型和语法等内容组成，其中句型是英语学习的基础。只有提高句型教学效果，才能够提高英语教学整体效果。
        一、借助语言表演，引导学生操练英语句型
        由于小学生正处于好动阶段，教师可利用此特性进行课程教学。小学生天生好动，要让他们在课堂上一直保持注意力集中较为困难，且要整节课保持安静也有一定的难度，因此教师要让学生在课堂上“动”起来。教师可借助语言表演，让学生在课堂上进行英语句型操练。基于此，教师要了解学生的心理，在教学中进行针对性的训练，以实现在较短的时间内提高课堂教学效率和质量，提高小学生的句型理解能力，并使其能够达到学以致用的目标。
       二、教师创设英语情境，利于开展句型教学
       现在很多学生英语成绩一直提不上去的原因还是对英语学科的学习积极性不高，说白了，就是对英语这门学科的学习兴趣太低.随着教育理念的不断改革变化，教师在英语句型的教学上应有多样化的方式。而通过创设英语情境，使学生融入到情境之中，既可以增加学生对于英语这门学科的兴趣性、积极性和想象力，提高学生对课本中的知识的理解能力。又能够掌握英语课堂所必需的句型知识。学生在其中感受到真实的英语情景，激发自己的学习兴趣，对知识理解的更加透彻。学生在教师创设的英语情境之中，探寻问题，学到知识，也正是实现了理论与实际相结合的观念，学生在其中感受到真实的英语情景，激发自己的学习兴趣，从而对英语句型的学习更加有利。
        三、加强对话沟通，引导学生巩固英语句型
        学习英语句型的关键在于学习语言，而学习语言的关键在于沟通。因此，实行对话交流成为学习英语的关键环节，也是学生掌握英语句型的有效方法。因此，教师可以根据学生的实际水平，让学生在课上甚至是课下进行英语对话，以实现用英语进行简单沟通的目标，帮助学生掌握相关的英语句型。为激发学生的沟通兴趣，教师还可设置不一样的对话情境，加深学生的印象，随时让学生进行英语沟通。

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        四、利用游戏教学激发学生的学习兴趣
        想要激发学生英语句型学习的主观能动性，教师需要采取有效的措施提升学生英语句型学习的兴趣。可以利用游戏化教学的方式，开展英语句型教学。这种方式通过满足学生爱玩的特点，通过游戏的方式来让学生掌握单词记忆方法，并提高学生对英语学习的兴趣。游戏教学法进行教学，需要教师结合单词设计出适合的句型游戏。例如：学习完一篇课文后，教师希望加深学生对句型的记忆，可以通过游戏的方式加深学生对单词的掌握。这个过程是通过游戏的方式开展的，因此学生对这种教学方式更加喜欢。
        五、强化课后作业，引导学生记忆英语句型
        “好记性不如烂笔头”，教师可以布置课后相关英语作业，帮助学生加深记忆，但是，课后作业的质量以及效率得有保证。很多教师在置留课后作业时，只是强调数量，让学生进行不间断的抄写，这样做不仅达不到加深记忆的效果，还会让学生反感，厌倦这样的教学模式，甚至讨厌英语。所以，在进行教学时，教师要以课程为中心，设计有趣的课后作业，让学生不反感，并在做英语作业的时候变得主动。
        六、利用多媒体，完善句型教学
        多媒体技术在当今教育界中正在广泛的被应用。随着教育理念的不断变化，教师应当认识到当代的教学模式不应该止步于课堂，单纯的教师讲解，学生听课的模式，应该改变传统的教学模式，教师应为学生提供一切可以学习的条件。学生句型学习方面较差最主要的一个原因还是没有认识到句型学习的重要性。而如果只凭教师口头上的讲述来给学生不断灌输句型学习的重要性，学生不免会感受到枯燥无味。而教师如果运用多媒体技术，通过图片的展示及幻灯片的放映使学生能够直观的认识到句型学习的好处，再通过现实的举例等使学生认识到句型学习的重要性。再运用多媒体技术将有关句型投映在大屏幕上，以此来完善句型的教学。
        结束语
        综上所述，为提高小学英语句型教学效率，教师要积极探索有效的教学途径,让枯燥的课堂充满趣味性和生动性。教师要积极开拓学生的思维，帮助他们克服句型学习的困难，培养其观察能力、记忆能力和想象能力，最终实现学生的全面发展。
参考文献
[1]陆佳文.探讨小学英语教学中的句型教学策略[J].名师在线,2019(26):59-60.
[2]杨惠雯.论小学英语句型教学的有效策略[J].科教文汇(下旬刊),2019(08):140-141.
[3]王丽娟.浅谈小学英语句型教学的策略[J].课程教育研究,2019(35):91-92.