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浅析幼儿劳动习惯的培养

发表时间：2020/9/27 来源：《教学与研究》2020年9月上作者：王世美

[导读] 人世间的一切幸福经由劳动而来是劳动创造了、创造着幸福。

贵州省毕节市幼儿园王世美 551700

摘要：人世间的一切幸福经由劳动而来是劳动创造了、创造着幸福。面向未来，-个人能否拥有称心如意的个人生活、家庭生活,依然需要借助劳动，通过坚持不懈地劳动尽显人生的价值和意义。正是从这一角度言，劳动贯穿我们每个人一-生的全过程与各方面。基于此,本文对幼儿劳动习惯的培养进行了简要研究。
关键词：幼儿；劳动；习惯培养
       引言：常言道“三岁看到大，七岁看到老”，幼儿时期良好习惯的培养、坚定意识的拥有、积极观念的强化，不仅必要，而且重要。换言之,万丈高楼平地起，一个人长大后能不能做到辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动，实在需要幼儿期间即扣好热爱劳动、崇尚劳动的"第一粒扣子”,使幼儿发自肺腑地愿意劳动、笃行劳动。而现实情形是，今天的幼儿大都属于隔代养、隔代带，爷爷奶奶、外公外婆的疼爱，甚至溺爱，使其通常与劳动无缘.而与所谓“高大上”的德智体美相结缘。殊不知，德智体美劳五位--体，相辅相成、相得益彰，尤其劳动特有的创新、创造性，使得劳动不仅成为人们生存的必备手段、生活的第一需要，更直接或间接地影响到其德智体美的发育情况、发展状况。
        一、劳动与幼儿教育结合的必要性
        1.劳动有利于树德
        德者，社会生活之规范也。而追根溯源，形形色色的社会生活，即为社会劳动.人们在劳动过程中将对人与人之间关系的处理上升为-定的行为规则与法则，进而潜移默化地成为人们普遍遵守的行为规范，成为约定俗成的道德.此，道德从劳动中来，又在人们的进一步劳动中不断丰富与发展。事实也是如此，幼儿尝试劳动、体验劳动，才能明白”锄禾日当午，汗滴禾下土”的劳动不易，对劳动者油然而生敬仰之情;才能在”谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”的深刻体悟中，树立爱惜粮食、节约资源的勤俭意识。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”将幼儿的劳动教育与道德教育相结合，并注重在劳动实践中强化德育观念，就能将中华优秀传统文化润物无声地体现到幼儿日常的言行举止中，彰显”高尚的人”“有道德的人”的雏形。
        2.劳动有利于益智
        今天我们之所以强调“劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”，就是因为劳动是一切智慧之源，劳动不断丰富、拓展人的智慧智慧的人能够让劳动效率提升、劳动效益提高。某种程度上，劳动即社会实践活动，是人们认识客观世界、改造客观世界，进而也相应改造、革、升华主观世界的动态循环往返过程。由此劳动会产生、激发智慧，会让人的主观能动性不断适应变化、发展着的客观世界，使人始终成为会思考、有思想的人，并通过持续地劳动创造巨大的物质财富推动时代发展、社会进步。
       二、幼儿劳动习惯培养的策略
       （一）寓劳动于学习活动中，培养劳动的能力
        1.在集体教学活动中渗透劳动教育
       利用有关于劳动的儿童文学作品和艺术作品，开展领域教学。

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如学习儿歌《我有-双小小手》教育孩子学会自我服务，并引导幼儿用自己的双手做各种事情，针对有的幼儿上幼儿园时不愿意自己走路，通过故事《小脚不见了》，帮助幼儿分析故事中的小猪胖胖的小脚为什么不见了，并让小朋友想办法帮忙小猪胖胖找回小脚，从而让幼儿知道上幼儿园要自己走路。通过欣赏歌曲《劳动最光荣》，了解歌曲所隐含的寓意，引导幼儿理解劳动光荣的品质。
        2.区域活动中渗透劳动教育
        区域活动中如美工区让幼儿学编织，教师的示范让孩子学着教师怎样来做”，不仅学会了编织的技能，还能感受到劳动所带来的成就感。在生活区我们也给幼儿准备了系鞋带、订纽扣、编辫子、扫豆子等游戏。目的是让幼儿在游戏中体验劳动的乐趣，培养对劳动活动的兴趣，同时发展幼儿手指的小肌肉群，学会一些简单的劳动技能。
        3.在种植与饲养的活动中培养劳动技能
        在幼儿园的种植园地里，教师组织幼儿用铲松土，种上大蒜、青菜、辣椒等各种菜苗，定期给菜苗浇水，施肥，拔草，记录种子发芽，测量它们每天长高了多少，和孩子们一起期待着小苗苗生根、长叶、开花、结果....在班级的“自然角”，胳种瓶子、花盆种上各种花和菜苗，幼儿每天轮流当值日生，给自然角的花浇水和记录生长过程。在自然角中还让小朋友从家里带来小螃蟹、小龟、小鱼等，让孩子们经常给它们喂食换水。在种植与饲养的活动中，幼儿掌握了相关的劳动技能，提高了劳动能力。
      （二）寓劳动于家庭教育中，巩固劳动的习惯
        1.树立榜样，培养幼儿爱劳动的品质
        好模仿是孩子的天性，教师和家长应做好孩子的劳动表率，以自己的行动来诱导和影响孩子。我们要改变家长的观念，利用家长家长会、家访、家园联系栏、微信平台等途径向家长宣传幼儿劳动教育的重要性。使家长们认识到劳动对于幼儿在身体、意志、品质、能力等各方面发展的影响和教育意义。
        2.形成家园教育合力，使幼儿的劳动习惯持之以恒
        家长在家里要给幼儿提供劳动的机会，让幼儿做些力所能及的事。平时家长在家庭中可让幼儿帮助摆餐具、摆鞋子、收拾玩具、扔垃圾、折衣服、洗袜子、洗毛巾等。家长还可适当地对幼儿的劳动成果给予肯定和奖励，让幼儿体验到劳动的愉快、成功的自豪。在劳动过程中的家长要发现孩子闪光点，及时肯定和表扬，家长可拍下幼儿在家劳动的照片或视频，通过微信群和班上小朋友分享，在家长会上分享劳动教育的心得体会，让幼儿之间、家长之间互相鼓励，让幼儿在家庭中的劳动持之以恒。
        结论：劳动收获幸福，劳动中更能体会到生活的不易，体悟到人生的价值和意义。可以说，无论是拼搏、进取、求索，还是奉献、付出与赠予，都与劳动有着千丝万缕的联系。只有在劳动中才能拓展人生的宽度，堆积人生的厚度，挖掘人生的深度，体现人生的温度。因此，立足幼儿这一人生启蒙、起步阶段，让劳动教育融入其中，正当其时。唯有幼儿劳动意识浓厚实现德智体美劳全面、均衡、充分、可持续发展才能为其最终成长为合格的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础，才能使其敢于有梦、勇于追梦、勤于圆梦，以个人的梦想成真助力中国梦圆满实现。
参考文献：
[1]于美荣.蒙氏班与普通班幼儿值日生劳动态度的对比研究[J].当代学前教育,2007(01):18-20.
[2]张勤英.自己的事情自己做——小班幼儿劳动意识的初步培养[J].教育科研论坛,2007(01):33.