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爱与感恩

发表时间：2020/9/27 来源：《教学与研究》2020年9月上作者：卢佳荣

[导读] 新时代下，网络对高中生的学习生活造成了极大影响。

福建省平和第一中学卢佳荣 363700

摘要：新时代下，网络对高中生的学习生活造成了极大影响。高中学生的情感导向大多来自网络和社会的影响。网络是个新生事物，有很多地方有待健全完善；社会上存在着赌博、追求享乐等不良风气对学生也造成不良影响。所以，在爱与感恩的主题下，需要对学生进行情感教育，在日常教育教学中需要不断地纠正高中生的言行与行为。
关键词:高中生；情感教育；网络
       引言：教师不仅要教书，还要育人，不仅要向学生传授知识，还要教学生做人、做事，学会生活，学会与人交流与交往,学会自尊、自重、自爱、自强、自立、自信。本文主要探讨如何培养学生积极健康的情感，积极向上的精神风貌。
        一、教师以身作则，为人师表
        教师的言谈举止，做人做事的态度，衣着妆容等等，都在影响着学生，是学生学习和效仿的对象。因此，对学生进行情感教育的关键，是教师要有人格魅力，让学生在情感上信任与依赖教师，从教师身上找到情感的依靠。一名优秀的教师不仅要具有扎实的专业知识，更应该加强自身的师德修养，以身作则，言行一致，表里如一，率先为学生做出表率，以自身良好的行为习惯、积极健康的心态来做学生知识的领航人，成为做学生人格和心灵的指路人。
        二、自我意识的唤醒与教育
        从新生一入学，班主任就开始强调，大家有缘相聚在一起，是一种绿分、是一家人,大家要互相理解、相互宽容、互相扶持、共同进步，同时强调班级教室、宿舍、Q群、微信群是班级共同的家，也是班级的共同财产，代表着整个班集体的荣誉和形象。教室、宿舍要保持干净、整洁.大家要争创文明教室、文明宿舍。宿舍中个人的床铺、床底以及属于个人的物品要摆放整齐，保持干净、整洁；教室中属于个人使用的桌椅要爱护好，个人的书本要摆放整齐，抽屉内要保持干浄整洁:教室、宿舍公共部分的卫生由值日生负责打扫干浄并摆放整齐.班级Q群、微信群要求采用实名制，以方便大家交流，并且不能把网上不健康的东西放到班级Q群、微信群中，要自觉维护个人在班级Q、微信群上的声誉,同时要维护班级Q群和微信群的良好形象和声誉。
        三、亲子关系的唤醒与培养
        利用一切机会加强家校联系，增强亲子教育。每逢清明、端午、中元节、中秋、重阳、冬至、春节、元宵等我国优秀的传统节日，要求学生要与家人一起参与到节日活动中，一起制作节日点心，一起参加相应的节日祭祀活动，一起宴请亲朋好友，并在班里分享来自各地的节日习俗和节日点心。通过这些活动，帮助学生建立起了与父母和亲朋好友之间的良好关系，既加强了父母与儿女和亲朋好友之间的联系，也增进了父母与儿女之间的亲情，还磨炼了学生语言表达能力和与人沟通、交流的能力，同时对我国优秀的传统节目起到了很好的传承作用当学生过生日时，要求学生通过电话、短信、微信、QQ等方式与父母联系，表达对父母的思念与依赖。大家一起为该同学唱生日歌，以庆祝学生的成长和进步。当父母过生日时，同样要求学生通过电话、短信、微信、QQ等方式与父母联系，了解父母的艰辛与不易，并表达对父母的养育之恩的感谢。
        通过这些活动，学生与父母之间加强了联系，唤醒了学生与父母的亲情，密切了亲子关系,融治了同学间的关系，让学生觉得自己并不孤独，满足了学生与父母、学生与学生之间的合理情感拆求。

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当学生请假时，通过电话与学生父母核实请假事由及请假时间，要求学生家长督促学生按时回校并注意请假期间的安全，在电话中简洁地向学生家长肯定学生在校期间表现好的面，表达对父母教育儿女的认同以及教育儿女的成就，同时对因喜庆事由而请假的学生及家长表示祝贺，对因突发事件和疾病之类的原因请假的学生和家长表达同情和问候。这些举增强了学生父母与学生之间的信任与信赖和自豪感，同时，也增强了学生家长和学生对老师的信任感。
        四、采取正确的感恩教育方式
        感恩教育的方式可以多样化，如家长的以身作则和榜样示范作用，对孩子的感恩教育起着言传身教的作用，因此家长要约束自己的行为，用“润物细无声”的力量感化“95后”学生的感恩意识。家长还要转变家庭教育的重心，不能一味地强调文化成绩的学习，将之作为衡量孩子的唯一价值尺度，而应该注重孩子情感的疏导和道德价值观的教育。家长还要扭转过往的“奉献”精神，要适度地向孩子“索爱”，激发孩子对自己、对周边群体的感恩。另外，还要通过社会实践劳动的方式，让高中生这一养尊处优的群体在亲身体验中领悟到感恩精神，使之内化为自己的生活常态加强学生自我教育。外因最终需要通过内因实现转化，因此，自我教育是高中生感恩教育的最终落脚点。这就要求社会、学校、家庭形成联动力量，助推“95后”高中生实现自我感恩教育.这就需要高中生在实践中践行、磨炼自己，让感恩教育朝着知、情、意、行四位一体的模型过渡。另外，还需要“95后”高中生这一群体认真研读传统经典著作，学习优秀的传统文化，自觉在社会生活中践行传统美德；同时批判地接受外来文化精髓，在取其精华去其槽粕中实现民族文化的创新发展。
        结论：教师只教书，不育人，只能培养出具有知识而无法适应社会发展需要的书呆子。教师既教书，更注重于育人，不仅教给学生知识，还教会学生学会学习，学会生活，学会做人，学会做事，学会与人沟通与交流、和谐共处，学会自珍、自重和自爱。教师的工作，就是重塑学生积极上进、勇于开拓进取、懂爱会爱丰满的人格。
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