谈初中班主任管理工作开展的路径分析--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

谈初中班主任管理工作开展的路径分析

发表时间：2020/9/27 来源：《教学与研究》2020年9月上作者：刘晓华

[导读] 在学校教育和管理工作实际开展的过程中，班级是其中非常重要的单位。

福建省泉州市安溪沼涛中学刘晓华 362000

摘要：在学校教育和管理工作实际开展的过程中，班级是其中非常重要的单位.而班主任则是其中的领导者和组织者，将对整个班级的建设和学生的发展产生直接的影响。所以，在当前，班主任在开展班级管理工作中,一定要注重手段、理念、方法的更新。塑造好班级形象，构建温馨的班级环境，让学生得到更好的成长和发展。
关键词：初中；班主任管理工作；开展路径
        前言：班级是学生学习和生活的主要空间，能否有效的开展好班级管理工作，将对学生的学习和生活环境产生直接的影响。由于教师在工作当中需要面对初中生这一群体，该群体处于青春期的阶段，逆反心理较强。所以，教师在教学当中一定要结合学生的特点，找寻到正确的方法和对策，使得班级管理的整体水平得到不断的提升。
        一、构建班级目标，优化班级管理
        在班级当中，每个学生都是班级的一份子，只有真正的齐心协力，共同构建奋进的目标，才可以让学生拧成一股绳，不断朝着目标的达成努力。班集体在实际的发展当中假如缺少前进的目标，就会失去动力和方向，班主任在开展管理工作的过程中也会举步维艰。所以，教师应该和学生之间不断的沟通和探讨，构建近期目标和长远目标，鼓励每位学生都为目标的实现尽力，使得班集体的凝聚力在这其中得到不断的提升。例如，在班级的日常管理当中，班主任应该充分展现出自己的组织作用，应该结合学生当前的学习、生活、思想实际，对奋斗目标进行设定。在不断朝着目标前进和鼓励的过程中，也应该要求每位学生都可以展现自己的积极性和动力，将目标达成的过程变成学生自我教育和提升的过程。在这其中，每项目标的达成都是融合了每位学生的努力，让学生可以在班级当中尽情的享受来自于集体的幸福和欢乐，让学生的责任感和荣誉感在这一过程中得到不断的提升，使得课程当中的班级管理得到不断的完善和优化。
        二、彰显个性特色，优化班级管理
        在学校管理工作的实际开展中，班级管理往往在其中占据着非常重要的位置。所以，教师在开展班级管理工作的过程中，所要设定的目标就是构建一个团结向上、学风浓、班风正等生活和学习环境。但这一切都要以构建一种平等对话和交流，并能实现学生主体地位展现的新型师生关系为前提，应该推动学生的个性发展，使得良好和和谐的班级氛围得到构建。例如，首先，教师应该真正的做到热爱学生。在面对学生的过程中不要因为家庭的贫富、学生学习的好坏来特殊对待，而是要真正的做到面向全体、一视同仁，让学生感受到教师的温暖和爱护都是均等的。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

其次，应该了解学生。教师在日常的班级当中可以借助日志、作文、观察、对话等方式对每位学生都产生更加深入的理解，应该对学生基本情况（家庭、学习成绩、道德建设水平、兴趣爱好）等进行掌握，可以在班级内部根据学生的实际情况构建个人档案，使得班级管理在实际的开展中做到有的放矢。
        三、重视行为教育，优化班级管理
        初中是学生行为习惯养成的关键时期，应该不断对学生的思想品质和行为习惯进行培养，这样才可以达到理想的教育效果。但在这其中，教师也应该懂得良好的行为并不是一朝一夕就可以形成的，应该加强长期的感染和熏陶，使得学生的行为习惯在潜移暗化当中不断的形成和发展。例如，首先应该加强常规训练。在课前应该准备好下节课所需的学习用品。在阅读的过程中做到认真、专注。抓好日常的课堂纪律。在倾听的过程中应该记在心中，使得学生习惯得以养成。其次，应该在班级构建完善的值日轮流制度。应该派出专人负责班级当中的收发作业、纪律、清洁等，使得学生成为课程和班级当中真正的小主人。这样就可以使得学生在循序渐进当中不断的形成能力和习惯，使得班级管理能得到不断的完善和优化。
        四、完善激励机制，优化班级管理
        初中阶段的学生非常喜爱自我表现，并喜爱得到他人的表扬和鼓励。所以，班主任应该不断的完善班级当中的激励机制，使得班级管理得到不断的优化。例如，教师可以在每学期当中设立“三好学生”；优秀学生卡；单科状元；作业标兵等。让学生可以在这样不同奖励的激励下不断奋进，使得自我在思想和行为上得到进步，能在班级当中实现自我价值等。让学生在班级当中增强积极性和责任感，使得班级管理的水平得以提升。
        结论：综上所述，在初中阶段的班主任班级管理工作中，教师结合学生的特点，不断的追求工作开展的优化是非常重要的。这样可以为学生打造一个温馨的学习环境和氛围，使得其在班级当中找寻到归属感,推动其的进步和发展。所以，教师在班级管理这项工作中，可以从构建班级目标、彰显个性特色、重视行为教育、完善激励机制等几个方面，使得班级管理得到完善和加强。
参考文献：
[1]刘鑫山.浅谈新阶段初中班主任管理工作的创新[J].名师在线,2020(15):95-96.
[2]张璐瑶.有效执行班规，让班级管理有章可循[J].小学教学研究,2020(15):25-26.
[3]黄丽果.“互联网+”时代下中职班主任管理工作的问题及应对策略[J].科学大众(科学教育),2020(05):96.