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读写结合教学法在小学语文教育教学中的运用黄丽英

发表时间：2020/9/27 来源：《教学与研究》2020年9月上作者：黄丽英

[导读] 小学阶段是建立学生思维逻辑和合作能力的关键时期，有效的语文教学策略对助力学生综合素质的塑造有着关键的影响。

西宁市劳动路小学黄丽英

摘要：小学阶段是建立学生思维逻辑和合作能力的关键时期，有效的语文教学策略对助力学生综合素质的塑造有着关键的影响。在小学语文教育教学中，老师应积极的学习先进的教学方法，加强读写结合教学法的渗透，正确引导学生树立良好的学习习惯，提升学生对语文的兴趣，对落实学生全面素质教育有着重大的作用。通过读写结合教学法应用到语文教育教学中，老师要鼓励学生学习语文的信心，增加学生对语文的兴趣,促进学生有效的实现语文素养的建设。
关键词：读写结合教学法小学语文运用
        前言：语文是小学教学的重点学科，学好语文有利于在生活实践中的运用。目前，小学语文教育教学形式是严峻的，读写结合教学法在语文教学中可以有效的帮助学生全面发展，是形成获得正确学习方法的关键。小学语文老师是学生文学素养的启蒙者，应注重创新语文教育方式，重视提升自身的语文教学能力，运用多样的教学方法，丰富课堂教学内容，促进培养学生全面的健康成长。正确引导学生树立良好的语文学习方法，积极的开发学生对语文的兴趣，对其未来综合发展有着重要的影响。
        一、读写结合教学法的积极作用
        小学生正处于身心发育的关键时期，情感和思维方式尚不成熟，在没有形成正确的学习方法之前高中语文老师落实读写结合教学法是重中之重的。读写结合教学法是现今小学语文教学中最有效的教学方法，有利于促进学生文学素养的全面发展。小学语文老师在学生文学启蒙方面有着重要的职能优势，同时也是其文学素养建设道路上的重要引领者。读写结合教学法可以更好地帮助老师控制课堂的状态，提高学生学习语文的气氛，有助于对语文的深刻理解。小学时期落实读写结合教学法对促进学生思想塑造、素质培育均具有积极的影响，小学语文老师是学生形成自主学习习惯道路上的重要引领者，应注重提升自身的素质修养，在教学和生活中尊重、关心、爱护的对待学生，促进语文教学工作的有效发展。读写结合教学法有利于提高学生的语言表达和写作能力，有利于提高学生的综合素质，是充分表现学生语文素养的形式[1]。
        二、读写结合教学法在小学语文教育教学中的运用
        （一）以读写结合教学法为基础，丰富教材内容
        语文教育教学是一个循序渐进的过程，读写结合教学法在语文教学中发挥了关键作用，巩固学生语文阅读和写作能力是小学语文教学的基本任务。对于小学生学习语文是有一定困难的，要增强学生对语文学习的信心，丰富获得语文知识的学习方法，才能有效的落实语文课堂教学的效率。立足培养学生阅读和写作的目标探索合适的方法，助力学生文学素养的有效建设。

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        例如：在教学《小白兔和小灰兔》这一课程时，通过读写结合教学法，吸引学生的注意力，激发学生阅读写作的动力建立学生语文阅读的兴趣和想象力，有利于学生对课文的深刻体会。在课堂中丰富了教材内容，提高了学生语言的表达。
        （二）以读写结合教学法为基础，丰富学习环境
       在传统的语文教学中，大多数课堂的氛围都是比较严肃单调的。小学语文老师可以利用读写结合教学法，引导学生在阅读中找到情感的共鸣[2]。通过读写结合教学法，打破了学生对课文的陌生感，有效的将学生带入到课文情感中，帮助其融合到课文中，促进其解决和思考的能力。读写结合教学法不仅为培育学生阅读思维奠定基础，更有助于其发展写作能力，让学生可以在冥冥之中感受到语文的魅力。
        例如：在教学《静夜思》这一课程时，通过读写结合教学，学生将自身带动到课文中，感受作者的情感表达，引导学生思考，感染其情绪。学生通过自身的想象和理解，体会了古诗的意境，提高了学生自主写作的能力。
        （三）以读写结合教学法为基础，丰富教学方法
        现如今网络信息技术不断发展更新，教师要丰富自身的教学方法，有效运用多媒体的便捷条件。通过在课堂上播放动画以及图片，增加了课堂教学素材，促进学生对课文的深刻认识，有利于营造生动的课堂气氛，延伸了语文的知识点，对提高其学习积极性有着主要的影响。老师可以通过网络与学生展开互动，鼓励学生进行阅读与写作，帮助学生解决学习上遇到的问题[3]。
        例如：在教学《月球之谜》这一课程时，多媒体播放新闻视频导入课文，引起学生们对月球的想象和思考，促进学生对课文的兴趣，培养学生从小热爱科学研究的好奇心，实现其个性化发展。培养学生自主阅读能力，促进学生建立想象空间，有效的开阔了学生的思维视野和积累写作素材，使读写结合教学法得到有效的运用。
        结论：总而言之，小学语文老师应始终尊重学生主体地位，提倡读写结合的教学方法，促进学生养成自主表现和写作的习惯，不断激发学生学习语文的动力。读写结合法改善了语文教学的单一性,打破了以老师为主导的教学模式，有效地提升了学生读写意识，调动了学生参与语文教学的积极性。作为小学语文老师，应在语文教学中积极落实读写结合教学法，正确引导学生树立良好的学习能力，促进学生全面综合发展有着重要的作用。
参考文献：
[1]蒙古巴达拉.读写结合教学法在小学语文教育教学中的应用策略探索[J].中国农村教育,2020(18):103-104.
[2]李旭.读写结合教学法在小学语文教育教学中的运用[J].学周刊,2020(18):129-130.
[3]马小亮.新课标下小学语文阅读教学中读写有效结合的策略研究[J].学周刊,2019(08):130.