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全力推进老年教育向第二、三课堂延伸和发展

发表时间：2020/9/27 来源：《教学与研究》2020年9月下作者：廖运喜

[导读] 老年教育是社会教育的一部分，老年教育问题也是当今社会关注的重要问题之一。

常宁市老年大学廖运喜 421500

        老年教育是社会教育的一部分，老年教育问题也是当今社会关注的重要问题之一。随着社会经济的不断发展，如今老年朋友对晚年生活质量的要求也在不断提高，“老有所教，老有所学，老有所乐，老有所为”成为老年朋友晚年生活的一种向往。这就要求我们老年教育机构和老年教育工作者必须与时俱进、强化观念、开拓创新，让老年教育实现“学习知识，丰富生活，增进健康，陶冶情操，服务社会”的社会价值。要实现这个办学目标，必须得搞好第一课堂（传统课堂教学）；丰富第二课堂（开展社团活动、课外活动）；拓展第三课堂（社区活动、社会公益活动），老年教育“三个课堂”协调发展、齐头并进。
        一、什么是“第二课堂”与“第三课堂”
        我们知道，第一课堂就是传统的在教室里上课由老师向学员讲述理论知识,阐述某个技能的着重点及方式方法。第一课堂是必须要的，它是所有教育形式包括老年教育的一种重要方式。众所周知,学习都有一个理论联系实际的过程。也只有在实践中不断地印证和应用，理论才有实际意义；也只有这样，才能进一步加强对理论的认识和理解。尤其是老年人记忆力较差，反应迟钝，所学理论和技能知识更需要在实践中融会贯通。而老年大学中老年朋友所选的课程和专业极大部分又属于实践性和操作性较强的那种，因此，学员们每每在课堂上学到一些理论和操作要点之后，迫切要求在实践中加以印证和应用，以加强记忆和巩固在第一课堂所学理论和技能的学习。于是学校要为学员提供一种与传统的第一课堂不一样的课堂，来给学员操作与实践。我们称之为“第二课堂”、“第三课堂”。
        我们可以这样来理解：“第二课堂”是指老年大学中的社团活动与课外活动。社团活动是由学校社团组织开展的各种活动，由学员自愿参加、自主管理、带有某种专业倾向的群众性团体，如老年大学的广场舞。“第三课堂”是指由老年大学根据老年学员自身的特点,以融入社区、服务社会为目的的一种社会活动。它是老年学员学以致用的地方，能充分体现老年人的自身价值与社会价值。如2019年常宁市老年大学组织了一次大规模的迎国庆70周年文艺下乡演出活动。
        二、发展“第二课堂”与“第三课堂”的重要意义
        从远处着想，积极发展“第二课堂”与“第三课堂”对老年教育乃至社会都存在着有利的影响。主要有三点：
        （一）提供更好的学习及交流平台。“增长知识、丰富生活、陶冶情操、促进健康、服务社会”是老年大学的办学宗旨和目标，老年大学的教育是特殊的社会文化教育。常宁市老年大学校长郭晃春同志曾说过：老年教育是“三不”教育，即不考试、不毕业、不发文凭。它的目的是为了提高老年人的全面素质，提升老年人的精神面貌。所以只抓好第一课堂的教育是不行的，“第二、三课堂”作为第一课堂的延伸,为老年学员提供了更好的学习及交流的平台。通过这个平台，老年学员会结识一部分志同道合的朋友，他们之间频繁的互相交流、互相切磋，将会使他们在第一课堂学到的知识得到巩固。例如我经常看到常宁市老年大学二胡班、音乐班的学员三五成群地聚集在泉峰公园，自拉自唱自演，不亦乐乎！这样既巩固了所学内容，又丰富生活、陶冶情操，一举多得。
        （二）重返社会舞台，提升人生价值。老年人退休后，会感觉自己正逐渐脱离社会，无所事事，开始对自己的人生价值产生怀疑，自信心逐渐减弱。第二、三课堂恰恰给老年学员搭建了重拾信心的平台。如常宁市老年大学的诗词班的学员，通过系统的学习与锻炼，已经能够自行创作一些作品，这些作品还能在一些期刊登出,增强了学员的信心，提高了学员的人生价值。
        （三）歌颂新辉煌，传递正能量。常宁市老年大学的第三课堂也开展的有声有色。如2019年10月10日举行的第八届老年文化艺术节，规模大、演员多、节目丰富、水平高、反响好。

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再如2019年迎国庆70周年文艺下乡演出活动，从2019年5月20日到7月11日共计107天，组织3个文艺演出队，下到全市12个乡镇演出14场，把党的政策、国家的发展、人民的幸福传达给老百姓，得到了全市各界的一致好评。
        三、如何拓展第二、第三课堂
        根据第六次人口普查数据来看，60岁及以上人口占13.26%，比2000年人口普查上升2.93个百分点，其中65岁及以上人口占8.87%，比2000年人口普查上升1.91个百分点。这些数据说明了我国老龄化进程正在逐步加快，我国的老年人数进一步加大，再加上我国要求再教育的老年人越来越多。这就使得老年大学接收报名参加学习的人数猛增，也要求老年大学开设的课堂随之增加。以常宁市老年大学为例，常宁市老年大学创办于1986年3月,经过30多年的发展壮大，从刚成立时只有2个班，43名学员，到今天，已有教学班85个，其中二、三课堂为66个班，学员达6300余人。这样问题就凸现出来,主要有3点。1、学员多、班级多、课堂多,给老年大学的管理提出了更高更细更科学的要求；2、老年大学的学员都是退休的老年人，学员的安全问题不容忽视，尤其是“第二课堂”、“第三课堂”教学的场地不在固定的空间范围内，如何安全、有序、规范的开展教学活动，对老年大学更是一种考验。3、学校的教育经费问题，学员增多，班级增加，学校的教师和管理人员也得相应增多，学校的开支肯定增加,常宁市老年大学没有收取学员的学费，那多出的经费从哪里来？
        这些问题，我认为可以从下面几个方面来想办法解决。
        （一）细化管理制度，保障老年教育发展、推进第二、第三课堂的拓展。在发展“第二课堂”“第三课堂”的过程中，务必会产生很多室外课堂，如何促使第二、第三课堂的平安、顺利、健康开展，必要的管理制度是必不可少的。这些管理制度不能仅限于笼统的条条框框，必须科学、合理、细致、操作性强。根据每个课堂的自身情况，将管理制度细化到每个方面，当然这需要实践，只有通过实践，发现问题，提出方案，解决问题，在实践中摸索，在摸索中前进，不断完善管理制度，才能更好地发展老年教育，服务社会。
        （二）制定应急预案，全力保障第二、第三课堂安全、顺利开展。安全问题永远是老年教育发展的首要问题。老年大学在组织“第二、三课堂”活动的时候，需要关注老年学员的身体状况与各咱安全因素，在组织开展第二、第三课堂活动前，详细的制定活动计划、应急预案，注意交通、人身、财物等各个方面的安全，保障“第二、三课堂”活动的顺利进行。
        （三）强化内功，广泛宣传，提高社会关注度。虽然老年教育既不是义务教育，也不是学历教育，更不是职业教育，它的目的是为了提高老年人的全面素质，提升老年人的精神面貌，丰富老年人的精神生活。但也必须加强教学管理，创新教学机制。教学相长，学无止境，因此学校必须加强对教育质量的管理，敦促教师不断提高教学水准。教师不能老是停留在一个水平上，要因地制宜、因人而异，引人入胜，循序渐进。根据学员所需和社会需求，不断更新教学内容，不断创新教学方法，提升老年教育教学质量，树立常宁老年教育品牌，提高社会各界的关注度。老年大学通过网络媒体、电视媒体、创办公众号等传播方式，将参加“第二、三课堂”活动的老年学员的姿态展现给社会，将他们活力四射的精神面貌作为正能量传达给社会，那在社会上将产生很大的积极影响。常宁市老年大学还通过微信公众号全方位向社会各界宣传老年大学，让更多的企业、单位、个人了解老年大学。
        通过这些努力，老年大学的品牌效应越来越大，如果把老年大学文化融入企业文化之中，是重头一招，也很有必要。我们知道，企业的发展和壮大是经济社会发展的重头，企业文化是发展企业的精神支柱.如何把富有正能量的老年大学文化应用到企业的发展,这是办好老年大学第二、第三课堂的艺术。选择有口皆碑的公司企业，同他们举行联欢、年庆、重大节假庆或其他促销活动，既符合市场经济规律，也符合老年大学的办学宗旨。由他们提供赞助,搭台展示学校文化和企业文化。通过学校文化和企业文化的互动，一方面丰富和发展了企业文化,另一方面也对老年大学第二、第三课堂增加了后劲，缓解了老年大学办学资金上的困难。
        发展和壮大老年大学，办好老年教育，更好地为老年朋友服务，更好地为国家发展服务，任重而道远。如何更深层次的巩固第一课堂，拓展第二、第三课堂的新局面，仍然是摆在老年大学及老年教育工作者面前的重大课题，希望各位同仁和热心老年教育工作的朋友们进一步深入研究和不断探索。