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信息技术在农村小学三年级作文教学中的运用

发表时间：2020/9/27 来源：《教学与研究》2020年9月上作者：王菲

[导读] 随着时代的发展，信息技术在农村小学教学中逐渐得到了有效的运用，对农村小学教学质量的提升有较大的推动作用。

广西贺州市钟山县钟山镇杨岩完小龙团教学点王菲

摘要：随着时代的发展，信息技术在农村小学教学中逐渐得到了有效的运用，对农村小学教学质量的提升有较大的推动作用。作文是小学语文教学的重要内容，在农村小学作文教学中合理运用信息技术，有助于学生拓阔视野，帮助学生更好的探索知识，积累更多的作文素材。基于此,本文针对信息技术在农村小学三年级作文教学中的运用进行探究，提出一些教学策略以供参考。
关键词：信息技术；农村小学；作文教学；运用策略
        众所周知，小学语文教学中的重点和难点是作文教学，是学生学习语文成果的综合体现。农村小学条件、设施设备没有城市的完善，教师难教，农村学生对教师的讲解也不能很好的理解。此外，由于农村小学生的知识面会有一定的限制，长期接受教师对作文的讲解，学生会感到一定的无聊，很难有效的进行作文教学，唤起农村学生对生活的感知与回忆[1]。信息技术在农村小学作文教学中的运用，能够帮助教师丰富教学内容,激发学生对作文教学的兴趣，提升学生对生活的回忆与感受，并且在多种感官的刺激下将感受与回忆写成一篇饱含情感的作文。那么，在农村小学作文教学中，教师应该如何根据三年级学生的特点来开展教学活动，借助信息技术提升农村小学作文教学质量呢？
       一、为学生创设写作情境，激发学生写作兴趣
       信息技术在农村小学中的应用，很大程度上推动了农村教师教学的创新，促使教师积极改变传统单一的作文教学方式,通过信息技术将枯燥的文字以图片、声音、短视频等方式直观的呈现给学生，是传统作文教学所无法比拟的。在三年级作文教学中，教师可以利用信息技术为学生创设写作的情境，将书本、写作资料中抽象的知识直观的展现给农村的学生，让学生在多种感官的刺激下激发写作的兴趣，能够主动融入教师的作文情境中，提高写作的效率与质量。
        例如，以部编版三年级上册的《习作：写日记》教学为例。在课堂教学中，教师首先以谈话的方式导入教学，利用多媒体给学生出示日记的范文格式，让学生的眼光放到多媒体上的日记格式，不自觉地融入教师的写作情境中去。随后，教师可以借助多媒体给学生播放日记例文的小视频，如“我们三一起去抓鱼的情景”,刺激学生的视觉、听觉、感觉，尽可能地唤起学生的记忆，引发学生对写日记的兴趣。在此基础上，教师再进行针对性的讲解，引导学生可以根据刚刚看到的视频去阅读例文。三年级的学生已经具备一定的认知能力，教师可以用引导的方式让学生用自己的话去概括例文内容，提高学生的表达能力的同时培养学生抓重点简述的能力，有利于学生写作的呈现方式。此外，农村自然资源极其丰富，教师还可以借此引导学生将自己对大自然的所见所闻写在日记里，并用饱含情感的语言赞美农村，发现农村的美与，培养学生发现美，用文字高调的呈现出来。

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        二、借助信息技术拓宽学生视野，增长见识
        近几年来，信息技术迅速发展，很大程度上拓阔了人们的视野，帮助更多的人们学到更多的东西。而对于农村三年级的学生来说，很少有电子设备，要想认识农村以外的世界还有一定的阻碍因素。因此，在农村小学作文教学中，教师可要合理应用信息技术，拓阔学生的视野，增长学生的见识[2]。
        例如，以部编版三年级上册的《铺满金色巴掌的水泥路》教学为例。在教学中，教师可以用互联网给学生展示“法国梧桐树的落叶”，让学生对题目有初步的理解。随后，教师可以展开与学生的谈话，比如：“巴掌为什么是金色的？”“水泥路上为什么会铺满金色的巴掌？”让学生展开自由的谈论，活跃课堂教学的气氛。在此基础上，教师引导学生自主阅读，在阅读中体会作者的情感，基于自身的理解去把握作者的写作手法和写作技巧等。最后，教师再进行针对性的讲解，学生对写作手法和写作技巧等就会有更加深刻的认知，而且在信息技术的帮助下“看见了”法国的梧桐树，对学生的视野有一定的帮助，有助于培养学生发现美、描述美的意识，对提高学生的作文能力有很大的帮助。
       三、利用信息技术做好评价工作
       三年级的学生希望得到教师的表扬和关注，对提高学生的成绩有很大的帮助。因此，当学生写完作文之后，教师要及时批阅,发现学生的写作优势和不足之处。调研发现，在传统的农村作文教学中，一部分教师在批阅学生的作文之后喜欢将写的最好的几篇和最差的几篇一起念出来，让学生在座位上处于一种较为紧张的学习状态，非常不利于发展学生写作时候的想象力。教师可以利用信息技术，将想要展示的作文用投影仪的方式来展示给学生，让学生直观看到学生的原稿作文和教师的批语，让学生及时掌握写作技巧，对提高学生的写作水平有较大的帮助。
        结语：
        综上所述，在农村小学作文教学中应用信息技术是当前农村教育的必然趋势，对激发农村学生写作兴趣和热情有很大的帮助。因此，在农村作文教学中，教师要合理运用信息技术，改善课堂教学质量，帮助学生积累更多的写作素材，引导学生写出更加富有情感的优秀作文。
参考文献：
[1]赵芳芳.运用现代信息技术提高农村小学的作文教学效率[J].基础教育论坛,2018(5):17-18.
[2]金汉斌1.信息技术在农村小学三年级作文教学中的运用[J].课程教育研究：外语学法教法研究,2018 (009):P.166-166.