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浅淡初中数学的作业设计和镜全

发表时间：2020/9/27 来源：《教学与研究》2020年9月下作者：和镜全

[导读] 数学作业设计作为教学的重要组成部分，是师生交流的重要渠道。

云南省怒江州兰坪县营盘中学和镜全 671406

摘要：数学作业设计作为教学的重要组成部分，是师生交流的重要渠道。教师应根据数学课堂教学的特点和学生的基本情况，优化数学作业设计。分析了当前数学作业中存在的问题，提出了科学合理的作业设计方法，以提高学生的作业兴趣，提高学生的思维能力。
关键词：初中数学；运算优化；数学作业
        素质教育的核心问题是提高课堂教学质量，减轻课业负担。随着素质教育的深入探讨和实践，数学作业作为初中数学教育的重要组成部分，也应适应素质教育的需要。家庭作业是教学的重要组成部分。学生可以通过复习、整理和处理收到的信息来巩固知识和锻炼思维。同时，作业也是师生交流的重要载体。教师可以通过家庭作业了解学生对知识的掌握情况以及分析、思考和创新的能力。这种方法在教学中起着调节作用。学生可以通过批改老师的作业，以及老师对作业的期望和评价，了解自己的优缺点。
        一、初中数学作业方面存在的问题
        在初中阶段，学生作业量骤加，大量的作业让学生很难短时期适应。而数学知识与其他科目不同，较为抽象的知识让学生更加痛苦。学生需要循序渐进的理解知识，但教师在布置作业的时候并没有进行差异化布置，而是统一进行同样的作业布置，这对于班级中存在差异的同学很不公平。有时学生很难理解作业质量不高，这需要付出很多努力却没有收获。然而，随着时间的推移，学生对数学的学习兴趣会受到影响，长久下去还会影响学生的自信心。相反，学生如果对老师布置的数学作业能够应对，或者能够轻松应对,不用花费大量的时间在这方面会大大增加学生的积极性。然而，在教学过程中，教师对于学生的需求和理解能力并不能及时的掌握，在一定程度上影响了学生的积极性，也影响了数学教学的质量。
        在初中数学作业过程中，有些学生没有正确的学习态度，不能做到100%的投入完成作业，当他们遇到问题时,学生不能独立思考问题，解决问题，不能根据自己的弱点，不去学习和巩固相关的问题，从这个意义上讲，就是学生作业的完整性学习质量不高，导致学生在完成作业时陷入策略问题，有时无法获得更多的收获和提高。
        二、初中数学作业质量的提高策略
        （一）确保作业的质量和数量
        如果教师只注重作业的数量，而忽视作业的质量，会在一定程度上增加学生的学习负担，从而影响学生对数学课程的兴趣，从而使实际作业发挥不好的作用，甚至导致学生的一些学习疲劳，使学生在做作业时更加积极主动，从实际问题出发，如这些问题的出现，不利于学生品德、智力素质的培养。因此，在实际任务中，教师必须结合实际教学目标，确定数学作业的数量，同时还要保证数学作业的质量，有效地提高学生的思维能力，使学生能够独立解决数学问题，养成良好的学习习惯，并不断加强数学学习培养学生的道德素质。在保证学生数学学习质量的同时，能有效地减少学生的数学学习负担。
        （二）作业要体现分层
        在数学课上，每个学生的学习情况都不一样。

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可以说，每个学生都有具体的差异和不同的学习需求。因此，教师应按照《基础教育课程改革纲要》的要求，关注学生的个体差异，满足不同学生的学习需求。当然，在整个教学过程中，教师应该分层，遵循因材施教的原则。各级学生都应该被考虑在内。应采取分层教学法，允许不同层次的学生自由选择作业，就像自助餐一样，自行选择。这种作业布置方法考虑到学生能力和能力的差异，为每个学生创造一个促进他们发展的环境
        具体来说，教师可以把设计好的作业分为两类：A和B，这两类作业都是以所教授的知识为基础，但侧重点和难度不同。完成作业后，老师可以要求学生选择其中一个题目来完成。具体要求：对于学困生，要关注与例题相似的基本题，即每一个作业中所要求的问题；中等生，要注意例题和类似例题的变异题，即自选题，但必须完成要求的题；对于优生，要注重基础知识的实际应用和学生智力的开发
        （三）对作业进行优化设计
        生活是一切知识的重要来源，也是初中数学知识的源泉。数学与生活息息相关。在作业设计中，教师可以将生活与数学作业结合起来，让学生在生活中实践数学，这不仅可以提高他们的学习能力，而且可以丰富他们的生活经验。在传统的初中数学教学中，大多数教师只关注学生的数学表现。在当今的数学教学过程中，教师应该通过家庭作业将数学融入生活，让学生感受到数学知识的魅力。例如，在学习统计学时，教师可以要求学生分组统计自己社区的入住率。这种作业不仅与学生的生活息息相关，而且将数学知识与当前房地产热点问题相结合，有助于学生认识数学的作用，提高学生学习数学的积极性。学生在完成作业的过程中，会遇到问题，分析和解决问题，形成个性化、系统的数学学习思维。
        （四）及时批改作业，提高作业效率作业
        批改是教师的主要作业，也是教师获取教学反馈、掌握学生学习情况的基本途径。教师能充分了解学生对各种知识点的掌握情况，正确划分课堂重点和难点，有针对性地讲解教材知识，提高数学课堂教学效率。因此，要充分发挥初中数学作业的有效性，就必须及时批改作业。比如在初中数学教学过程中，我在每节数学课前都给学生布置批改作业，并利用前几分钟的课上讲解学生的常见问题和详细的作业，督促学生及时批改作业问题。在这个教学过程中，我通过批改作业来了解学生对知识的掌握情况。学生还可以通过批改错误的问题来纠正自己对知识的误解，充分发挥数学作业的有效性，提高教学质量。
        结束语：
        综上所述，本文对初中数学作业布置设计进行深入的探讨，提出了确保作业的质量和数量；作业要体现分层；对作业进行优化设计；及时批改作业，提高作业效率作业等策略。作业设计中，教师需要注重学生的差异性，减少学生课业负担的同时，进行针对性家庭作业的布置，提升学生的积极性和成就感，保证作业完成质量，提升学生全面发展能力。
参考文献
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