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浅谈初中语文阅读教学中学生问题意识的培养

发表时间：2020/9/27 来源：《教学与研究》2020年9月下作者：陈相宇

[导读] 爱因斯坦曾说过：“提出问题比解决问题更重要”，在当前新课程改革的背景下，培养学生的问题意识已成为教学的主要任务.在初中语文教学中，加强学生问题意识的培养，是初中语文教学中的主要目的之一。

云南省昭通市昭阳区第一中学陈相宇 657000

摘要：爱因斯坦曾说过：“提出问题比解决问题更重要”，在当前新课程改革的背景下，培养学生的问题意识已成为教学的主要任务.在初中语文教学中，加强学生问题意识的培养，是初中语文教学中的主要目的之一。目前，很多初中语文教师相应新课改号召，积极改进教学方法，优化教学模式，在阅读方面激发学生积极性和主动性，提升学生的综合实力。但在具体的教学过程中，仍然还存在很多需要解决的问题。本文对初中语文阅读教学中学生问题意识培养现状进行研究，并提出针对性策略。
关键词：初中；语文阅读；教学；问题意识
        初中阶段是学生学习的重要转折阶段，也是学生终生学习意识培养的重要阶段。所以，学生要重视初中学习，教师要重视初中教学。初中语文阅读水平对学生语文能力提升起到了决定性作用，而提升学生阅读水平的重要前提是提升学生问题意识。下面笔者对初中语文阅读教学中培养学生问题意识的现状进行分析。
        一、问题意识在出这种阅读教学中的培养现状
        从目前现状来看，多数的教学还是运用传统的教学模式进行灌输。学生的主体地位并没有显现出来，从自己的角度出发进行教学。这种方法对于学生自主学习能力的提升，阅读能力的提升都产生了负面的影响.传统的教学模式中，教师对阅读内容进行讲解，分析，之后公布答案，这一过程中并没有给学生思考的时间和空间，学生无问可提也是正常的现象。目前的初中生不善于在课堂上提问、思考和提问。他们往往只关注语文老师讲解的内容，自己想要表达的问题不是很清楚。许多学生在课堂上不愿提问、不敢提问，这在很大程度上制约了学生语文逻辑思维能力的提高。他们会产生一种盲目跟从语文教师和语文教材的心理。久而久之，他们会缺乏独立分析和思考的阅读内容，他们的独立思考能力和实际应用能力不能很好的提高和培养，主观上，他们可能认为没有问题，而学生的语文阅读意识也会逐渐变得很弱，他们被利用了听，但没有怀疑和质疑。随着时间的推移，他们越来越不善于提问。
        二、初中语文阅读教学中培养学生问题意识的策略
        （一）加强探究性阅读的实施
        探究式阅读是学生自主阅读、强化思维训练、培养学生思维意识的重要教育方法。展开了探索的读书教学，教学内容，考虑到学生的能力和兴趣的必要性，创建合理的教育状况，教师和学生的重视性互动效果的同时，也重视评价学生的读书，逐渐培养学生的问题意识，并有效地提高阅读效果。例如，在学习“春”的课文时，教师采用探究式阅读的方法。首先，老师给学生们看了一些有关春天景色的图片。让学生观察并提问：“同学们，你觉得这些图片怎么样？”你有什么感觉？同学们回答：“感受温暖”、“感受大自然的绽放”等等，然后进入了今天的主题。让学生们聆听并感受春天的美丽景色。学生听完课文后，老师问了一个问题：“听完课文，你的问题是什么？”然后，老师将分组工作，让学生讨论和解决问题。他们可以就讨论中未解决的问题向老师提问。

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        （二）强化学生思维训练
        为了促进读书教育的发展和学生问题意识的提高，教师要培养学生多层次、宽层次的读书习惯，拓宽学生的知识面和视野。例如《月亮上的足迹》,老师将学生分成6个小组提出问题,要求学生通过合作学习和小组阅读来解决问题。各小组的学生在自己的喜好和优势和优点的结合作用,并分别收集更多的阅读材料，收集关于月的诗，ppt制作的同时，老师对学生更多的文献、书籍、阅读材料，读理解鼓励.学生可以根据自己的喜好和需要提出问题，最终培养学生。发散意识，打下坚实的基础。
        （三）多媒体综合教室的建设
        现代语文课堂教学不再是过去的一板书一教材的教学模式。许多地区的学校都在积极创建综合性多媒体教室。在初中语文阅读课上，教师可以将准备好的阅读材料以多媒体幻灯片的形式呈现在学生面前，引导学生阅读材料背后的故事世界。多媒体课堂阅读教学模式非常新颖，它不仅局限于书本在课堂上的范围，它还可以走出课堂，走向自然，在各种社会实践活动中，学生自然可以提出各种各样的问题，教师也可以及时回答学生提出的问题，提出新的思维方式，但这并不能满足初中生在阅读理解过程中的好奇心和知识的增长。
       （四）鼓励学生解决问题
        问题意识还有一个重要环节，是问题意识中最后一个也是最重要的环节。问题意识的核心是发现、提出和解决问题。在初中语文阅读教学中，教师不仅要培养学生发现问题、提出问题的能力，还要培养学生解决问题的能力.这不仅培养了学生独立思考和解决问题的能力,而且使他们通过解决问题获得荣誉感，使他们愿意发现、提出和解决新问题。在学生解决问题时，教师应积极帮助和引导学生，防止学生的思维走弯路。只有在教师的指导和帮助下，学生才能独立解决问题，学生才能对发现问题、提出问题、解决问题的过程产生兴趣，从而培养学生的问题意识。在初中语文阅读教学中，许多问题比较深入和复杂，需要借助阅读材料的背景来解决。一旦学生能够在老师的指导和帮助下解决这些问题，他们心中就会有非常强烈的荣誉感。这不仅能使学生对阅读材料有更深入的了解，而且能使学生在今后的阅读中发现、提出和解决问题，培养良好的问题意识。
        结束语：
        综上所述，当前的初中语文阅读教学，必须认识到学生问题意识的重要性，充分尊重学生的主体地位，激发学生的阅读和学习兴趣，让他们积极探索、思考、发现、更新传统的教学理念和方法,不断创新在实践教学中探索和总结，寻求一条提高学生自觉性的有效途径，就是培养和提高学生的语言思维能力，提高学生的综合素质和语言能力。
参考文献
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