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追寻智慧管理，共享阳光校园

发表时间：2020/9/27 来源：《教学与研究》2020年9月下作者：黄娟梅

[导读] 现代教师应该用阳光般的爱温暖关心每个孩子的心灵，让爱像阳光一样洒遍孩子心里的每个角落，帮助孩子树立积极乐观向上的心态，让孩子学会感恩，有良好的人格修养，懂得做人，懂得向上的含义，让教育果实充满明媚的阳光。

广东乐昌市坪梅小学黄娟梅 512229

摘要：现代教师应该用阳光般的爱温暖关心每个孩子的心灵，让爱像阳光一样洒遍孩子心里的每个角落，帮助孩子树立积极乐观向上的心态，让孩子学会感恩，有良好的人格修养，懂得做人，懂得向上的含义，让教育果实充满明媚的阳光。因此，坪梅小学2013年就提出了“让阳光洒满坪小校园”的设想.本文就此讨论构建“阳光校园”的办学策略。
关键词：阳光校园；智慧管理；办学策略；
        每一所学校有各自办学理念，都有其独特的办学特色与管理特色。我校所提出的“阳光教育”，是对“为每一个孩子的幸福人生奠基”这一办学宗旨是办学宗旨的一种个性表达，也是对乐昌市坪梅小学办学实践的一种提升。坪梅小学前身是广东省梅田矿务局基建学校，学校教师的构成由原矿务局的十一个矿区的教职工通过分流、竞岗组合而成，学生的构成主要是梅田矿务局子弟的子女，周边农村的农民子弟和许多到这里做买卖的小生意人的子弟。由于社会和历史原因，梅田矿务局下马、职工下岗，造成了学校贫困家庭儿童多，留守儿童多，外来务工子女多，农村子女多的现状，再加上学校的面积小，办学条件不充足，怎样办好小而精的品牌学校，对我们来说既是考验更是提升。在坪小，代表着光明、温暖、希望与活力的阳光，不仅洒在花草树木上，也洒在每个坪小人的心里。阳光文化引领着坪小不断走向教育的新高度。
        一、阳光校园的特色
        我校秉持将阳光文化融入校园建设，打造和谐相处的融洽教育环境。我们学校一直追求以文化人，以文强校。建校以来，建设品牌学校既是一种考验也是改进。本校将“阳光校园”视为校园文化的发展方向，设计精美的校园走廊文化，独特的教室，办公室文化以及培养教师阳光的个性，每年都举行阳光校园文化艺术节。营造了以人为本的校园环境，大力倡导校园精神文明建设，发扬校园精神，教学风格和学习风格建设，用阳光管理的概念组建一个效率高质量的教学团队。学校领导班子要精心组织实用主义，充满阳光的格局，管理团队的成员应该既年轻又开朗,充满活力，具有高素质和过硬的工作能力，具备完善的管理模式和高质量的高效管理系统，整体团结和协作。由优秀的教师组成一个好的团队，成功完成学校的所有工作，向学校介绍团队拓展活动，鼓励师资团队合作精神，体验团队合作成功的喜悦。用最好的专业引导学生们他们走上阳光成长的道路。学校的快速发展以及和谐发展靠的是团队的统一活动，大家相亲相爱，互帮互助。以阳光道德教育为重点，培养阳光开朗的学生。给学生提供可以展示的平台，为学生提供参加舞蹈、书法、美术等等表演的机会。阳光教育是一个适合学校的教学模式，以满足学生的个性开发，发掘潜力，让每个学生都变得更有才能。
        二、构建“阳光校园”的策略
       （一）创建阳光班子，培养阳光老师
        首先，打造阳光校园就要注重阳光教师培养。学校积极开展教育工程，发展优质工程，知名教师工程以及信息工程，营造活跃的文化氛围，树立良好的校园形象。学校应该确立为教师专业化而开展职业发展训练的教师在职培养理念，并引导教师确立不断促进自身职业成长的概念。

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以“发展”为主题，构建学校基础培训、教育与科研培训、项目研究相结合的师训模式，激发老师热情参与实践。掌握共同的基本技术是职业基本素养，要想发展人格，教师在继承传统的同时最终形成自己的专业特性，需要持续进行创新。学校还将开设高级网络设施，举办网上论坛，开展网上教学和研究。为了提高年轻教师对教学管理的责任感和技能，全面提高教学质量，学校将校园网阳光课堂教师社区，课堂教师以小主题研究作为开场点，提高课堂教师的作业指导和培训，促进学习氛围和科研氛围的形成,宣传先进教学，传播新的教学概念，传播新的教育概念，改进教学教学方法，提高师资队伍发展的意识，促进学校道德教育，在标准化和科学的轨道上运行，为学校开发增添新的亮点。“以人为本”的理念支持教师进行层层评价、激励评价和多重评价。学校为构建教师“成长档次”，对教师逐一进行评估，引导教师各自成长,对学习训练后的经验进行及时的记录，分享成功的教授事例，在课程改革中发现的问题及相关对策，并提供自身教育论文，主题研究及其他资料，学校定期组织开展成长性有价交换展会的评估活动。能一目了然的看到实际成长的过程和实际学习的结果，评价对于促进开发有着重要的作用，能够加快教师专业的成长速度。
        （二）积极开展阳光体育、艺术活动，培养阳光学生
        人的内心和谐会让人产生满足、感恩、乐观的心理，确立对生活的乐观、向上的态度，通过个人内心的和谐促进社会的和谐。要想培养阳光的学生，就要让学生明确理解自己，接受自己，乐观自信，养成自我反思的习惯，在日常生活中学会与人合作互动，学会如何对待他人，身体和精神都要健康。教师要鼓励每个学生树立适合自己发展的明确目标，以充分发挥学生的潜力。学校为了让学生们在健康的同时更好的生活，启动了阳光运动活动,以增进身体健康，开展跳绳运动，全校进行大规模的跳绳练习，学校有小型的跳绳俱乐部。学校的“阳光运动”有其一致的时间安排和多种多样的形式。学校要求学生一天完成5次运动。早上有队列，广播练习。中午有书法，葫芦丝。下午跳绳，进行阳光韵律操和跑步运动。晚上有打篮球,乒乓球等体育俱乐部活动。每学期一次登山或徒步行走，在课外与自然亲近，每年举行一场体育会，为学生提供展示自己的平台。学校还应该把一些精力放在艺术项目上，开发“阳光艺术”。为了满足审美教育的需求，设置美术室，展示音乐作品，美术作品等。为兴趣特殊的学生提供艺术学习的平台，组建乐队、合唱队和舞蹈队等等。参加俱乐部活动，包括书法，舞蹈，葫芦丝和其他俱乐部，补充课堂教学，培养学生的兴趣爱好，提高学生的艺术性。学校每两年举行一次校园艺术节，展示学生的艺术学习成果。
        结语
        新的时代赋予新的精气神，让我们昂首阔步，快乐出发。为我们的孩子在家门口享受公平而有质量的教育而砥砺前行，让“阳光孝雅励志”的教育目标在坪小的大地上生根开花结果，改变我们的思维方式，为孩子一生幸福奠基——构筑孩子成长的生命共同体。
参考文献：
[1]汪北南.践行“阳光教育”，培育阳光学生[J].辽宁教育,2019(12).
[2]戚道全.塑活力校园，育阳光少年[J].语言文字报,2019(005).
[3]甘永生,唐国舜.阳光教育实践探索[J].基础教育论坛（下旬刊）,2010(02).