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浅议游戏在提升幼儿语言表达能力方面的研究

发表时间：2020/9/27 来源：《教学与研究》2020年9月下作者：侯庆菊

[导读] 幼儿阶段是学习语言的最佳时期，幼儿教育是孩子未来发展最重要一步，并且在幼儿教育中获得良好的语言技能至关重要。

云南省曲靖市富源县营上镇中心幼儿园侯庆菊 655503

摘要：幼儿阶段是学习语言的最佳时期，幼儿教育是孩子未来发展最重要一步，并且在幼儿教育中获得良好的语言技能至关重要。当前，幼儿语言表达能力的教育大部分都局限于传统的教学方法，考虑到这些情况，利用游戏可以大大提高幼儿的语言表达能力，因为幼儿在整个教育过程中对玩游戏十分的热情与喜爱，在游戏过程中培养语言表达能力效果很好。
关键词：学前教育；游戏活动教育；幼儿语言表达能力
        语言是人与人之间交流过程中非常重要的交流工具，随着年龄的增长，语言学习变得越来越快，语言学习的好处也越来越明显。幼儿是培养语言情感，学习语言和提高语言表达能力的重要起步阶段，在此阶段专注于提高幼儿的语言表达能力将有助于塑造孩子健康的人格和素养。只有当孩子学会用正确的句子来表达和表达自己的意愿时，他们才能够与他人正确、正常以及有效的交流，而不会感到恐惧与不自信。因此，幼儿园教师的重要任务之一就是鼓励孩子们提高他们的语言能力。游戏活动与幼儿语言表达能力的有效结合可以达到事半功倍的效果，这种教育手段也正好符合孩子们的天性，因此，利用游戏教育来培养孩子们的语言表达能力势在必行。
        一、问题的提出
        幼儿良好的语言能力是幼儿将来能够更好地与人沟通，适应社会交往的重要素质，语言学习不同于其他领域的学习，语言使用具有很多约定俗成的规律，规范性和社会性是我们不可忽略的重要特征，而教师的教学是影响幼儿语言能力系统性发展的一个关键因素；游戏是幼儿学习和发展的一个重要方式，近些年来，游戏在幼儿园教学活动中的运用越来越受到研究者的关注。但是，在幼儿园的观察和实践中发现教师在进行语言教学时对于游戏的运用不够充分，这也是现在的幼儿教师感到比较困惑和棘手的一个问题。因此，本研究的实践意义就在于针对教师在语言教学活动中运用游戏的具体现状及遇到的问题，结合相关的课程理论进行分析探讨，以期提高教师运用游戏进行语言教学活动的水平，并帮助教师进一步理解自己的教育方式，采用接近幼儿发展的学习方式来进行教学。
        二、现阶段幼儿语言表达能力的教育问题
        （一）部分幼儿沉迷于打游戏或动画片，
        不愿意与他人交流。随着科学技术的快速发展，各种高科技产品如手机、平板、电脑、电视等出现在幼儿的生活环境中，部分幼儿往往沉迷于其中，不愿意与他人交流。
        （二）教育内容有待改进
        许多教师更加关注幼儿对知识的接受程度，过多的要求孩子表达模仿和记忆背诵，忽视了与现实生活相结合的教育目标，因此大多数幼儿缺乏运用语言表达的能力。大部分幼儿园都比较重视集体的语言教学活动，忽略各领域的语言渗透和日常语言交流，割裂语言和生活之间的关系，降低幼儿语言表达的诉求。此外，幼儿园通常会根据教科书来选择教学内容，在选择适合幼儿认知特征和幼儿语言教育的内容时，选择了孩子易于接受的文学作品，但没有充分利用语言教科书的深刻价值，忽略了教学的实质和语言表达学习的规律，幼儿的语言活动教育仅限于儿童的歌曲，讲故事等内容。
        （三）部分教师用语不规范，教育情境创设不规范
        很多幼儿园越来越重视幼儿园本身环境的建设，却忽略了加强对教师的培训。

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一些教师的认识不足，没有对幼儿语言表达能力培养引起足够的重视，导致用语不规范，错误的示范对幼儿的发展产生不良影响。在教育情境方面，伴随着经济的不断发展，越来越多的幼儿园慢慢重视物质环境，这对幼儿教育本身来说，虽然是好处，但是很多教师却忽略了对心理环境的认知，从而很难为幼儿创设合适的语言情境，幼儿的交流机会变少，就会不注意自身的语言表达以及语言习惯。
       （四）家庭教育方式的不当
        随着不稳定因素的增多，很多家长告诉幼儿“一定不要随便和陌生人说话”，这严重抑制了幼儿自主交流和表达的欲望，导致孩子在能说话的场景不敢说话，害怕说话.还有的家庭气氛过于严肃，幼儿逐渐失去表达的欲望和信心，养成沉默寡言的性格，不敢表达自己的想法。
        三、结合游戏提升幼儿语言表达能力的有效措施
        （一）运用多媒体技术，图文并茂，吸引注意力
        在现代经济和社会飞速发展的时代，科学正在改变人们的生活节奏和方式。教师需要积极学习多媒体知识并将其应用到准备工作中,运用多媒体技术开展游戏，这不仅可以减少准备时间，还可以确保儿童接受高质量的语言表达能力教育。教师可以选择一些孩子欢乐游戏视频在线播放，以便孩子们可以从更逼真的场景中提升语言表达能力教育。还可以要求一些孩子必须共同完成一些夸张的动作和有趣的场景，让孩子真的体会到语言表达的魅力。在整个观看的过程中，就可以学习到一些肢体语言以及汉字的发音。在观看结束后，可以让孩子选择自己喜欢的角色进行表演，从而提高语言表达能力。
        （二）角色扮演，营造健康学习氛围
        角色扮演这个游戏首先是可以锻炼幼儿的语言表达能力和随机反应能力，其次是可以促进幼儿之间的交流和互动,通过做游戏使同学之间的感情更为密切，从而形成一个积极健康的学习氛围。这个游戏规则是：教师挑选一些童话故事，最好是蕴含一些教育意义的，这样可以使幼儿在提高语言表达能力的同时也可以相应地获得其他知识，可谓一举两得。
        （三）开展儿歌游戏，积累语言
        任何一个人语言能力的提高都是在一定积累的基础上实现的，这不是一蹴而就的工作，必须先从基础入手。教师平时与孩子们的交流，学习的儿歌、顺口溜、绕口令等任何形式的语言材料对孩子们来说都是积累，有了足够多的积累，才能实现语言的输出。儿歌和绕口令朗朗上口，孩子们都喜欢，教师在选择材料时要从语言内容的丰富性入手去挑选，尽可能多地让孩子们接触到丰富的语言和词汇，弥补他们在知识积累上的不足。
        四、总结
        总之，幼儿表达语言的能力是影响其健康成长的重要因素。游戏融合了乐趣、知识和以及文化，教师在教学过程中要精心选择游戏活动内容，创新游戏内容，为孩子们创造良好的语言教学环境，有效地提高幼儿的语言表达能力。
参考文献：
[1]刘洁婷.幼儿教育中的语言表达能力培养[J].华夏教师,2020(12):26.
[2]王秀萌.幼儿教育中的语言表达能力培养途径[J].湖北农机化,2020(07):104.
[3]刘珍芳.谈如何有效培养幼儿语言表达能力[J].才智,2020(04):134.
[4]姚亚兵.试论幼儿语言表达能力的培养策略[J].成才之路,2020(01):62-63.