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新课程背景下学校德育与心理健康教育的有机整合分析

发表时间：2020/9/27 来源：《教学与研究》2020年9月下作者：吴兴传

[导读] 社会在不断发展，对人才的要求也在不断提升，在这样的背景下各阶段教育都对培养综合素质越来越重视。

广东省信宜市教育城初级中学吴兴传 525300

摘要：社会在不断发展，对人才的要求也在不断提升，在这样的背景下各阶段教育都对培养综合素质越来越重视。在综合素质中，心理素质和思想道德都是极为关键的构成，因此当前开展教学活动既要让学生掌握扎实的知识，同时也要做好德育教育和心理健康教育，而且这也更符合新课程改革的要求。基于此，本文对新课程改革背景下学校德育与心理健康教育的有机整合展开了分析。
关键词：德育；心理健康教育；整合
        前言：目前思想道德水平已经成为社会考察人才的重要标准之一，同时在各阶段教学中很多学生都出现了不同程度的心理问题，在这样的背景下，德育教育和心理健康教育同时面临着非常高的要求，对广大教师而言，在教学过程中要思考如何才能将德育和心理健康教育有机整合到一起，进而在二者的共同推动下令学生获得更全面提升。
        一、整合德育与心理健康教育的重要性
        第一，整合德育和心理健康教育可以正确了解学生。行为是内心的外在体现，因此通过一个人的行为基本了解其心理状态，比如有社交恐惧心理的学生会抗拒集体接触，在集体活动中的表现也会特别不自然。而开展心理健康教育就是为了了解通过相关心理问题更好地了解学生，而不是在学生抗拒集体时就用思想道德对其进行阐述，否则对学生而言是非常不公平的。
        第二，整合德育和心理健康教育可以丰富德育工作内容。在传统的德育教育中，教师一般都会通过说教的方法来教育学生，而没有考虑学生是否能够接受，因此有时不仅难以获得理想的德育教育效果，还使学生出现了极其强烈的抗拒心理[1]。而将德育和心理健康教育结合在一起,可以结合学生的心理状态采用各种学生更愿意接受的方式开展德育教育，这样学生就不会抗拒，会更愿意接受教师所传递的德育理念.而且从学生心理出发也令德育教育变得不再单一，内容会因此更加丰富。
        二、新课程背景下学校德育与心理健康教育的整合策略
        （一）在课外体育活动中整合德育和心理健康教育
        对各阶段学生而言，体育活动都是些非常喜欢的活动形式，而且在体育活动中，学生可以肆意的奔跑跳跃，此时对于内心可以产生一种释放作用，可以在活动中将内心积聚的负面情绪释放掉，而此时再开展德育教育即可获得更好的效果。但教师要注意，不同学生喜欢的体育运动项目不同，而且学生的身体素质、心理状态等都有很大差别，为了更好地发挥课外体育活动的作用，可以让学生自主选择体育项目，然后在活动中和学生保持良好沟通，以此充分了解学生的内心，接下来就可以选择有针对性的德育教育方式。
        （二）利用校园文化建设整合德育和心理健康教育
        学生大部分时间都在校园中度过，因此校园文化对他们有着非常大的影响，这也就决定了在整合德育和心理健康教育时可以从校园文化的角度出发，通过校园文化建设促进二者的有效整合。

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比如可以在校园中学生容易看到的位置张贴德育和心理健康知识，也可以定期向学生征集关于德育和心理健康的征文，然后在校园广播站朗读其中的优秀作品。这样学校就会逐渐形成积极向上的文化氛围，而且也实现了德育和心理健康教育的整合，学生在这样的环境中可以潜移默化的改善心理状态、提升德育水平。
        （三）通过家校合作整合德育和心理健康教育
        在任何一个阶段的教育中，家校合作都是非常重要的工作内容，因此整合德育和心理健康教育也要充分利用家校合作。对各位教师而言，在日常工作中如果发现学生出现了异常行为，要积极和家长沟通，充分了解学生出现这些异常行为的原因，然后和学生家长一起讨论应该用什么样的方式来帮助学生。同时教师要告诉家长，和孩子的日常相处过程中不能只重视成绩，更要关注孩子的思想道德与心理状况。另外如果条件允许，教师可以走进学生家里，或者通过开家长会的方式与家长共同讨论德育和心理健康教育，以此不断促进学生的全面提升。
        （四）在心理辅导中整合德育
        当前心理辅导在各阶段教育中都得到了非常高的重视，很多学校都专门设置了心理辅导室，并且配备了专业的辅导教师。因此，在开展心理辅导过程中，可以在了解学生心理问题的同时，选择相应的德育教育手段减轻心理问题对学生的影响[2]。比如某些学生存在严重的社交障碍,因此在和他人相处过程中会表现得比较冷漠，无法处理好和其他学生之间的关系，有时甚至会发生冲突。教师在了解这一问题以后，可以先通过沟通掌握学生为什么会出现这一心理问题，并且在沟通中逐渐向学生渗透社交的重要性，鼓励学生去和他人交朋友并主动走入集体，告诉学生只有向他人表达善意，他人才会更愿意接受你，这样你的朋友也会越来越多，虽然在刚开始时可能会遇到一些困难，但不要害怕，只要坚持就一定会成功。这样既完成了一次心理辅导，同时也通过心理辅导将德育理念渗透给了学生。
        （五）在技能大赛中整合德育和心理健康教育
        人们总是喜欢通过各种各样的方式表现自己，而且当个人表现获得认可以后会感到十分欣喜，负面心理将因此得到极大改善。对学生而言，技能大赛是他们自我表现有效手段，因此学校可举办形式多样技能大赛，比如朗诵、阅读等，可以在举办技能大赛时选择和德育以及心理健康有关的主题，然后鼓励学生积极参加，尤其是鼓励那些具有心理问题的学生。这样学生可以在技能大赛中令自身受到潜移默化的影响，从而在解决心理问题的同时接受德育教育。
        结束语：综上所述，在新课程改革背景下不仅要关注知识的传授,同时也要关注学生的思想道德水平和心理状态，然后通过整合德育和心理健康教育的方式更好地培养学生。本文对此作了简要分析，希望对德育和心理健康教育的整合具有一定促进作用，进而让所有学生都能够得到良好发展。
参考文献
[1]陈亭华.心理教育课程促进学校教育生态转变的实践[J].教育观察，2018，7(12):100-101.
[2]顾蕾.论素质教育背景下的音乐教育与学生心理健康教育[J].读天下，2016，21(16):65-66.
[3]白龑革.心理健康教育的目标定位及实践探赜[J].成才之路,2019(36):99-100.