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提高初中数学新授课的课堂教学效率

发表时间：2020/9/27 来源：《教学与研究》2020年9月下作者：张凤兰

[导读] 新课程改革的推进下，让很多初中数学教师都意识到课堂教学效率的重要性，特别是在教学资源匮乏，生源基础薄弱的情况下，更要注意教学成效的提升。

湖北省枣阳市第六中学张凤兰 441200

摘要：新课程改革的推进下，让很多初中数学教师都意识到课堂教学效率的重要性，特别是在教学资源匮乏，生源基础薄弱的情况下，更要注意教学成效的提升。在实际教学过程中，教师必须要对学生的实际情况有所了解和掌握，结合教学内容与学科特点设计出更符合学生发展规律的课堂教学，从而培养学生的数学综合素养，提升数学课堂的教学效率。
【关键词】初中数学；课堂优化；教学设计；有效性
       实际上，在新课程改革和素质教育的推进下，教师已经意识到自己不再是课堂教学的主导者，而是学生学习的组织者和引导者。因此，教学中，教师要充分发挥自己教学的艺术性和启发性，带动学生主动思考和学习。教师要在教材内容的基础上，结合学生实际情况和现有教学资源去设计更符合学生认知、发展规律的教学环节，将学生注意力集中到课堂学习中，在有限的时间里高效完成教学任务。
        一、突出重点、化解难点
        教材中的每一个章节都有既定的教学目标和要求。也就是说，教师的每一节课都有明确的教学目的和学生必须掌握的重难点内容。而在实际的教学过程中不难发现，学生是无法切实掌握每节课的所有内容的，往往会存在一些“疑难杂症”。而作为初中数学教师，在设计教学环节的时候就要注重突出重难点知识，并结合学生的实际，让抽象的数学知识变得通俗易懂。此外，教师在教学的时候，要明确告知学生重难点所在之处，引起他们的重视。教师也要充分利用多媒体技术等教学资源开展教学活动，尽量让学生能够集中注意力，调动学生的学习积极性。因此，突破重难点教学，是提高初中数学教学质量的关键。
        二、凸显作业趣味，调动学习兴趣
        著名教育学者孔子就说过：“知之者不如好之者。”意在强调兴趣的重要性。兴趣作为人们行动的内在动力，对于学生的学习也是尤为重要。如果没有兴趣，一切都是枉然。而传统的数学教学活动往往没有注重学生的兴趣，教师照本宣科，灌输式的教学根本无法提高学生的学习兴趣，且一味让学生在题海中徘徊，只会加重学生的学习压力和心理负担，有的学生更会由此产生厌学心理，无疑对教学质量的提升是没有任何帮助的。那么，要如何才能够激发学生的数学学习兴趣呢？教师不妨可以从前置性作业入手，调动学生的积极性。
        但是要注意的是，在前置性作业的布置过程中，教师必须要能够从学生的特点出发，在作业中融入初中生所喜爱的元素，以保证学生能够快乐、轻松的完成任务，而不是为了完成任务而完成任务。只有这样，学生才能够在此过程中体会到数学学习的乐趣，潜移默化中学生的自主学习能力也能够有所提升。

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        三、选择恰当的教学方法
        学生学习成绩能否有效提升，除了学生的学习方法以外，还会受到教师教学方式的影响。如果教师所使用的教学方式是落后的、陈旧的、不符合时代发展和学生成长规律的，则不利于学生学习成绩的提高和教学质量的提升.因此，在实际教学过程中，教师要能够根据教学内容的变化、学生的具体情况，灵活选用教学方式。实际上，能够供教师选择的教学方法是多种多样的，如新课的教学可以用讲授法，几何的教学还可以穿插演示法，将几何模型展示给学生。教师还可以结合具体内容更换教学方式，活跃课堂氛围，让学生能够紧跟自己的步伐，全身心投入到学习中。一节课是否具有好的教学成效，很大程度上取决于学生是否能够尽可能多的掌握本节课的内容。因此，一个合适、科学的教学方式反而能够有助于教学效率的提升。
        四、构建评价体系，提升教学效率
        在初中数学教学过程中，学生的前置性作业完成度受到教学质量和效率的影响。因此，教师必须要构建全面、科学且合理的评价体系，以此保证学生前置性作业完成度的评价是足够合理的，切实掌握学生的学习情况和对知识的理解程度，及时给予学生中肯的评价和建议，帮助学生建立学习信心，促使其数学综合素养的提升。对此，提出以下两个建议：
        1、在构建评价体系的过程中，教师要充分考虑学生的主体地位和作用，力求评价体系能够符合班级学生的特点。而在具体评价过程中,不能只有教师的主观评价，还应该加入学生的互相评价和自我评价，且必须重视学生的学习过程，不能只看重结果。因此，评价的标准不应该是标准答案，还要参考学生的学习态度和在完成作业过程中所体现出来的创新思维。
        2、此外，前置性作业评价还应该以激励为主。要知道初中阶段的学生普遍处于青春期，性格较为叛逆，教师要多站在学生的角度思考,给予学生鼓励和帮助，肯定学生在学习上的付出，以促使学生学习积极性的提升,保障教学效率。
        初中的数学教学，当然不可以缺少作业的布置。传统的课堂教学，大部分都是以课后作业为主。而随着素养教育和生本理念的推行，前置性作业得到了教师们的重视。通过前置性作业，学生能够一定程度上减少对知识的陌生感，能够更快地进入到课堂学习中。当然，前置性作业还处于发展的阶段，如果想要切实发挥它的作用和成效，教师就必须要投入力度对其进行研究和发展。
参考文献：
[1]代祥云.巧用前置性作业提高初中数学课堂教学效率[J].学周刊，2019（12）：92.
[2]沈旭路.作业布置，前置设计--浅探初中数学前置性作业设计的原则[J].数学学习与研究，2017（16）：81.