小学科学微课程开发的设计与实践运用模式分析--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

小学科学微课程开发的设计与实践运用模式分析

发表时间：2020/9/27 来源：《教学与研究》2020年9月下作者：刘红伟

[导读] 随着经济的不断发展，当前出现了越来越多的将科技应用到实际教学中的方式，微课程就是其中之一，所谓微课程就是一种利用学生碎片化时间进行学习的学习的模式，这种模式具有动用教学资源较少，能够有效吸引学生注意力的优点，正逐步走入各学段、各学科的日常教学中。

山东省齐河县第三实验小学刘红伟

摘要:随着经济的不断发展，当前出现了越来越多的将科技应用到实际教学中的方式，微课程就是其中之一，所谓微课程就是一种利用学生碎片化时间进行学习的学习的模式，这种模式具有动用教学资源较少，能够有效吸引学生注意力的优点，正逐步走入各学段、各学科的日常教学中。本文就在这样的背景下，谈小学科学微课程开发的设计与实践运用模式分析。
关键词:小学学段；微课程模式；科学学科；相关运用模式；
        小学是学生接触和接收知识最开始的阶段，这个阶段的学生由于自主意识还没有完全形成，认知世界主要靠的就是身边人的讲述，因此在这个阶段培养学生的对某一学科的学科兴趣和学科基础就显得尤为重要，随着教育改革的不断深入发展，现在国家倡导将科学技术手段应用到实际教学中，微课手段就是其中之一，本文将从将微课手段应用到实际教学中的意义、如何在小学科学课堂更好的应用微课这两个角度谈相关模式应用分析。
        将微课程手段运用到小学科学学科的意义
        一提到上课，不论什么学科我们首先想到的一定是老师主导的传统课堂教学方式，这样的方式常导致学生处于被动学习地位，学习效率得不到保证，而且往往使学生学习兴趣缺失严重:分钟的一整节课对小学学段的学生来讲过于漫长，学生学习注意力不能实时集中,这种情况也会导致学生实际学习效果受到影响。
        如今随着科技的发展，微课作为一种新的授课方式逐渐走进了各学段各学科的实际教学中，并为学科教学提供着巨大的便利，作为一种新的授课方式其主要优点有以下几个方面，首先是上课时长较短，一堂微课的时长大多控制在????分钟，这样的时长能充分满足小学生注意力不集中的特点，提高学生上课的课堂效率；其次微课能够对知识点进行反复的讲授，只要学生觉得自己没听懂就可以多次观看，这样的的方式有助于通过多次听讲让学生对所学知识和课文有充分的理解，解决了传统的?下课即停学?的问题，有利于学生课下自主学习。同时这种微课的方式为学生提供了?多教师?的选择方式，学生可以根据平台选择不同的老师进行讲解，如果一个老师听不懂可以选择其他老师，直至找到最适合自己实际思维模式的老师，这样的方式可以有效提高学生学习效率，增加课堂学习中学生的主体地位。最后，这种微课的方式为课上举例提供了更多的模式，老师可以通过科技手段举出各种例子，有助于吸引学生的学习兴趣，让学生更喜欢科学学科。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

??    在实际科学教学中如何更好的应用微课程教学手段
通过上文的叙述我们可以大致了解到，随着教育改革的不断深入，微课作为一种新的教学方式，已经走入了我们的视线，在实际教学过程中，这种新的教学方式对吸引学生学习兴趣，提高学生学习效率都有很大的好处，那在实际小学科学教学中我们要如何更好的应用微课教学手段呢？笔者认为有以下几种方法。
????利用微课进行课堂难点突破
        利用微课进行学习的一大优点就是可以对学习内容进行多次观看，可以一改传统教学模式中?老师不在即不会?的现状，帮助学生突破一些课堂学习中不明白的点。例如我们都知道在?制作生态瓶?一课中?根据实际环境制作生态瓶并观察瓶内环境?对学生来说一直是一个难点，由于课堂授课速度较快导致学生很难理清制作生态瓶的主要步骤，针对这样的情况我们可以找到这一部分的微课程，让学生课下反复观看，对制作生态瓶的几个步骤不断熟悉，在第二天课上我们可以提问学生通过微课学习都学到了什么，问问学生制作生态瓶具体需要哪几个步骤，并给学生留制作生态瓶的课后作业，这样?反复观看微课?亲自动手实践?的方式在让学生更加透彻的理解相关知识的同时也能增强学生的动手实践能力，可谓是一举两得。
????利用微课程进行师生互动
通过实际教学经验我们也能了解到，有效的课堂互动可以充分调动学生的学习积极性，让学生在整堂课中都有较高的专注性，传统常见的课堂互动方式就是老师提问，这样的方式虽然能在一定程度上保证学生上课的积极性，但长期下去很可能会导致“学生害怕被老师提问”的情况，反而不利于学生学习兴趣的养成，针对这样的情况，在实际科学教学中老师可以充分发挥“引导”的作用，借助微课智能化的特点，丰富课堂互动模式，可以定期举办“小老师课堂”吸引学生的学习兴趣，老师可以让学生在课下观看各种微课视频，然后第二天在课堂上模拟微课中老师的讲课方式和讲课内容，把学生分成几组，让学生自己讲一个科学实验，这样的方式改变了传统的师生互动模式，能在帮助学生记忆文章重点内容的同时充分锻炼学生的实际能力，给学生养成一种上台不怯场，讲话不紧张的习惯，这种习惯无论是对学生的平时学习还是其日后的发展都有非常重要的意义。
        总结
        通过全文的叙述我们可以大致了解到什么是微课程、将微课程运用到小学科学课堂教学的好处，但我们也必须意识到，由于微课是一种新的教学方式，无论是老师还是家长对其了解程度和应用认识都还不够，当前微课在小学科学课堂也并没有得到应有的应用，本文主要提到了上述两种微课应用形式，其更多的应用方式还需要老师根据课堂实际去不断探索和实践。
参考文献
1.胡铁生黄明燕李民?我国微课发展的三个阶段及其启示   远程教育杂志
2.梁培斌微课在小学科学教学中的应用中小学信息技术教育