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高中化学教学策略的研究

发表时间：2020/9/27 来源：《教学与研究》2020年9月下作者：姜文松

[导读] 高中化学是一门自然学科，实践性和应用性非常强。

云南省红河县第一中学姜文松 654400

【摘要】高中化学是一门自然学科，实践性和应用性非常强。如果教师一味采用灌输式教学模式,会抹杀学生的兴趣。因此，可采用不同的教学模式，将课外学习中与化学相关的现象引入课堂，以化解化学的抽象性和复杂性，开阔学生视野，提高学生的学习效果。
关键词：高中化学；教学策略；研究
        新课标要求高中化学教师在实际教学中要根据课程内容灵活应用教学方法，以将复杂抽象的化学知识直观化，帮助学生夯实基础，以达到融会贯通。教师应该以学生为出发点，以高考为落脚点，全面提高学生的高中化学学习效率和学习质量，让学生能够在高中化学学习当中快速掌握学习方法，并且提高自身的化学水平。
        一、高中化学教学的重要性
        （一）有利于学生学习动力的提升
        受到应试教育环境的影响，大部分高中生自身的学习积极性都相对不足。化学本身就是一门需要学生发挥自身逻辑思维能力的学科，学生在学习过程中不仅要求尝试理解复杂的化学概念，同时也要通过合理的理念来及时调整自身的学习态度。这样才能保证学生化学学习的高效性，进而实现学生化学综合水平的稳定提升。然而在实际的教学过程中，部分化学教师忽视了学生的实际学习体验。简单粗暴的说教式教学不仅无法提升学生的学习兴趣，也不能有效地调动学生的课堂注意力。社会环保教育和爱国情怀教育都能在很大程度上激发学生的共鸣.在这种情感共鸣的影响下，学生的意识会在潜移默化中被教师调动起来。最终在提高学生学习质量的同时，显著提升学生的学习动力。
        （二）有利于学生综合素质的发展
        在高考的巨大压力下，传统高中各学科教师的教学内容往往带有一定的功利性和目的性。这种教学观念在很大程度上影响了教师的教学重心，学生的考试成绩逐渐成为教师最为重视的提升内容。而对学生来说，在提升学习成绩的同时，更加需要道德理念的健康成长。现代社会愈发便捷的网络信息技术，为高中生带来了更加驳杂的信息资源。高中生虽然有了一定的生活经验，但阅历的不足很容易影响学生对信息的吸收。
        二、高中化学的教学策略
        （一）培养学生创新思维
        在化学学习过程当中，学生会出现很多问题，而教师毕竟只是一个人，在学习过程当中无法解决所有学生的问题,所以教师要引导和鼓励学生在学习过程当中自主进行交流，在交流当中去解决问题。并且在交流过程当中教师还可以培养学生的创新思维，让学生在彼此的学习方法以及学习思维分享的过程中，营造一个积极向上的化学课堂。同时鼓励学生在学习当中进行交流，还可以缓解紧张的高中学习气氛,让学生在交流过程当中展现自己的思维，给予学生一个展示的平台，这样可以调动学生在学习过程当中的积极性。尤其是对于一些能力较好的同学，教师要鼓励这些学生在交流过程当中带动一些学习较差的学生，让这部分学生也能够参与到化学学习当中，从而使化学课堂能够逐渐走向一个完善的过程。提高整体学生的化学水平，让学生找到自己的学习目标和学习动力。
        （二）生活化教学
        概念是高中化学的重要组成部分，也是学生构建化学知识体系的基础。

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作为自然学科的化学，其内容和人们的生活紧密相连。化学教材中的概念生活化，是依托教材内容、根据生活现象提炼出化学相关元素，以使概念学习从浅入深，从易到难。在概念教学中应用生活化策略，能培养学生理论联系实际的意识，在熟悉的生活现象中提高概念学习的效率。教师讲课时，可利用生活化案例进行导入，以营造良好的课堂氛围，吸引学生注意力，提升其学习兴趣。
        化学物质的性质主要是其在化学变化中表现出来的特性，教师可引导学生细微观察生活，接触化学性质，并从最熟悉的物质研究，了解它们在生活中发生的化学反应，以明确其在生活中的作用。通过生活观察的引入，教师在对化学性质相关知识进行讲授时，可加强学生的理解，学生也能学到非常多的生活小窍门。另外，实验是化学的重要内容和教学的重要模式，学生进行实验设计和操作，可激发化学学习兴趣，提升化学学习效果。教师要重视实验教学，将生活化策略与实验进行融合，以提升学生的实验效果及实践能力。
        （三）丰富化学教学资源
        教师还可以通过教学资源的丰富，提升化学教学的质量。化学学科与人们日常生活存在密切关联，可以为教师的教学工作提供更多的教学资源。这些教学资源不仅可以提升学生的学习兴趣，也能在一定程度上完善学生的化学价值观，同时实现学生化学知识应用能力的有效增长。
        （四）合作交流
        合作交流是新课程标准中大力倡导的一种教学方法，它可以促进学生围绕特定的学习内容进行表达和交流，然后可以促进学生集思广益并产生思想火花碰撞。在合作与交流的模式下，课堂的整体学习氛围非常好，任何简单的小问题都将得到及时解决，学生的思维领域将更加开放，因此,教师应引导学生围绕具体的学习内容开展合作与交流。
        （五）结合教学内容
        教材内容是教师开展教学工作的重要基础。一方面来说，高中化学教材为了帮助学生降低理解难度，本身就包含大量与知识点相关的社会常识、名人轶事等拓展素材。教师就可以从这一点出发，在拓展学生知识视野的同时灵活开展化学教学活动。另一方面，为了保证学生全面发展，很多教材内容本身就带有德育教育的倾向。教师完全可以借助这些内容，在加深学生学习深度的同时，实现学生综合素质的有效提升。
        （六）搭建网络知识
        建立一个完整的知识网络可以让学生快速复习。化学知识是复杂而混乱的，这使学生难以理解，不利于记忆，更不用说使用了。因此,在复习中，我们应特别注意关系和规则，掌握知识之间的关系，找到规则,并建立完整的知识线。
        总结：总之，化学知识来源于生活，又应用于解决生活问题。教师在实际教学时，要从教学内容出发，通过更加丰富的教学资源与教学活动，在提升学生学习体验的同时，实现学生自身的发展与成长。这样才能提升学生的综合素质，提高自身的化学学习水平，为学生未来的发展打下坚实的基础。
参考文献：
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