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问题教学模式在英语教学中的应用

发表时间：2020/9/27 来源：《教学与研究》2020年9月上作者：张立清

[导读] 按照传统的方法学习英语，学生只能够获得单一的学习能力，在输出方面还是有许多不足之处，所以英语教师应逐渐完善自身的教学方法，让学生们在汉语的背景之下能够加强英语知识的学习，拓宽学习方式的局限性。

济南市历城区柳埠镇张立清

[摘要]按照传统的方法学习英语，学生只能够获得单一的学习能力，在输出方面还是有许多不足之处，所以英语教师应逐渐完善自身的教学方法，让学生们在汉语的背景之下能够加强英语知识的学习，拓宽学习方式的局限性。本文从英语教模式出发，提出问题教学模式在课堂教学中的应用方法，希望能够帮助各位英语教师提高自身的英语教学水平。
[关键词]问题教学法;英语教学;策略应用
        学生在学习语言的过程中会遇到很多问题，尤其是在汉语环境下学习一门新的语言更容易出现很多疑问，所以教师要善于跟学生们沟通学习心得，让学生们主动提出问题，同时，教师也应该及时解决学生们出现的问题。问题教学模式与情景教学模式有很多共通之处，都需要教师逐渐引导学生们进行深人探索英语知识。
        一、引入问题教学法存在的问题
        (一)设计的问题与最终教学目标存在偏差
        英语的课堂上引入问题教学法，需要逐步改善的内容是减小设计的问题与最终教学目标之间的偏差。英语教师在教学的过程中应该让学生们掌握实际操作的能力，不要教条化，如学生们学习英语语法的时候不应该教条，语法是为了让学生们能够理解英语内容的一种工具，有些句子的内容长，需要借助语法来明晰各个成分，这样可以帮助学生们透彻的掌握句子内容，但是如果学生们已经理解句子的内容之后就不需要再去研究句子的语法知识,不能够本末倒置，在学习的时候一定要明确学习目标，而且教师也要让设计的问题更加贴合最终的教学目标，设计的问题需要从根本上让学生们的英语能力有所提高，教师可以通过问题教学来引导学生们，让学生们找到适合自己的英语学习方法。
        (二)问题设计难度偏大
       英语的课堂上引人问题教学法存在设计的问题难度偏大的情况，学生对英语的学习能力不同，如果遇到的都是不会的问题,那么学生们的参与程度就会下降，只有少数的英语学习能力比较突出的学生才能够跟上教师的教学思路，但是教师应该带动每一位学生们进行英语学习。在课堂上进行问题教学需要教师精心设计，逐步引导学生们提高学习和研究的兴趣，因为学生们学英语需要- 个坚持的过程，如果教师设计的问题难度很大会打击了学生们的学习热情，教师要营造一种充满挑战的学习气氛，而不是让学生们遇到问题就用躲避的处理方法，所以在设计问题的时候教师要考虑到学生们的学习心理和学生们的学习能力，各个能力层次的学生都能够遇到与自己能力相当的问题，这样班级的学习气氛才会非常和谐。

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        (三)教学问题缺少启发性
        英语的课堂上引入问题教学法出现教学问题缺少启发性的现象，英语学科的学习需要学生们掌握多方面的能力，通过一个问题就能够启发学生们,让学生们具有举一反三的能力，那么学生们的学习效率就会大大提高，在有限的时间内学生们的英语能力也会快速提高,所以英语教师应该注重并善于启发学生们，尤其是学生的英语思维能力开发，学生们需要掌握学习英语的方法，这需要教师逐步引导才能够形成。
        二、问题教学法的应用策略
        (一)借助情景教学创设问题
        英语课堂上，教师在创设问题方面有很多种方法，因为情景教学与问题教学有共通之处，所以教师可以借助情景教学来创设问题，让学生们感受到英语学习的乐趣，让学生们能够钻研进去。英语老师可以为学生们描述一种情景，让学生们在这一关键词当中掌握相应的英语知识，有助于学生们对英语知识的理解程度更加深刻，这种情景能够调动学生们对英语的学习积极性，并且拉近师生之间、生生之间的距离，增进他们之间的感情。英语教师设计的问题应该更加注重实际性，让学生们在生活当中也能够应用，这样既能够提高学生们的英语能力,还能增强学生们的生活体验，对于学生的生活阅历来说是非常有利的。不同的情景当中需要运用的英语词汇也是不同的，所以学生们多积累几个情景内容之后,词汇量一定会大大提高,从而提高了学生的英语学习能力。
        (二)以学生为本创设问题
        英语教师的授课对象是一群学生，他们的学习能力与特点是不同的，教师应充分调动每一位学生的学习热情，打好英语学习基础，教师在创设问题的时候一定要注意问题的难度，要循序渐进地提高学生们的英语能力，注重学生的英语表达技巧，虽然学生的词汇量小，但是教师也要让学生们流利运用这些词汇，学会用简单的词语来表达深刻的含义。教师要照顾到各个层次的学生们，对于学习能力比较强的学生，教师可以把提出问题的权利交给学生们，让学生自主提出一些问题，然后运用方法进行知识探索，对于其他的学生，教师要让他们逐渐掌握提出问题的方法,要敢于表达,不要担心会出现语法错误。总而言之，将问题教学模式运用到英语教学当中需要有很多注意的地方，教师要克服实际应用的不足之处，通过自己的教学经验逐渐进行改善，让学生能够体验到英语学习的乐趣，引导学生们逐步掌握英语知识，提高英语方面的学习能力。
参考文献
[1]李晴，问题教学法在英语教学中的运用研究[D].华中师范大学,2014.
[2]施延霞.优化英语环境，促进多元发展“环境英语” 的教字主张[J].江苏教育,2011(Z1).