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中职汽修专业一体化教学模式的改革

发表时间：2020/9/27 来源：《基层建设》2020年第17期作者：刘强

[导读] 摘要：社会经济的发展使人们收入不断提高，对生活质量要求也越来越高，因此汽车行业发展迅速，汽修专业有较大市场需求。

        天津市第一轻工业学校天津 300000
        摘要：社会经济的发展使人们收入不断提高，对生活质量要求也越来越高，因此汽车行业发展迅速，汽修专业有较大市场需求。中职汽修专业能培养专业对口的汽车修理人才，作为应用型人才培养基地，中职汽修能有效培养具有实践能力的人才，将理论和实践相结合，能有效满足社会对汽修人才的需要，完善汽修教育体系。汽修教学模式应不断进行改善和升级，使教学更具有综合性和实践性，根据现阶段在中职汽修教学中存在的问题加以改进，将汽修教育进行一体化教学模式改革，能有效促进汽修专业的进一步发展，培养出更具有专业素质的汽修人才。
        关键词：中职汽修专业，一体化教学模式，优化和改革
        1 引言
        我国城市化进程不断加快，城市汽车用量增多，汽修专业有较大市场需要，因此需要培养一批具有专业素质和综合能力的汽车维修人才，满足市场需求。汽车使用过程受各种内外因素影响极易发生故障，因此会寻求汽车维修者的帮助以解决问题，因此，需要加强对维修人员的专业能力培养，要求汽车维修人员能熟练分析汽车结构，准确判断故障成因，具有较强的实践能力。这对汽修人员而言，不仅要求具备系统专业的理论知识，还能将其运用到修理实践工作中。因此，对汽修教育而言，需要在教学模式中进行一体化教学，深度融合理论知识和实践，以此来增强学生分析问题和处理问题的能力，提升汽修人员的综合素质。现阶段我国中职教育在汽修专业的教学模式比较传统，重理论而轻实践，缺乏对动态因素的把控能力。因此，为适应新时期社会发展要求，应该对汽修教学模式进行升级和改革，应用一体化教学模式，使理论结合实践培养汽修人才。
        2 一体化教学概念分析
        新时期中职汽修专业在教学模式上应用一体化教学，能够促进教学内容和教学质量的改善，但需注意两方面问题：第一，需要把中职汽修教育看成一个统一的整体，加强汽修理论知识和实践技能的培养，克服传统教学模式的弊端，使学生融入并适应汽修现场工作。需要重点培养学生的系统操作能力，通过功能设定和参数的调整，确保学生有处理不同任务的能力，能解决实际修理问题，能够让学生熟练掌握汽修操作技术，能灵活解决问题。第二，汽修教学过程中应该以学生为主体，全面调动学生的参与性和实践性。传统教学方法以老师为主体，靠老师讲授理论知识，学生对灌输而来的知识没有充分理解，掌握和实践，因此，在操作过程中不能熟练应用理论知识。对汽修进行一体化教学能有效克服以往以教师为主体的疏漏，能够实现教师和学生的更深入沟通交流，更直观的将理论应用到实践过程中。同时在教学中分析热点事例，可以开阔学生视野，培养学生对汽修专业的兴趣，提升综合能力。
        3 职业学院汽修专业一体化教学现状
        许多职业院校目前还采用传统的授课模式，注重理论知识灌输，没有将理论和实践深度融合，缺乏对学生技能的培养。学生能熟练掌握机械结构，汽车修理要点和注意事项，但都只是从书本上得到的理论知识，没有进行亲身实践体验，及少有动手操作的机会，因此不利于增加学生操作经验，在具体应用过程中需要很长的适应期。学生在毕业后需要参加较长时间的岗前培训，会增加企业培养成本，造成社会资源的浪费，因此需要改善教学模式。汽修生源多使人之持平降低的学生，如果不能保证教学过程的趣味性，会降低学生学习的积极性，严重的会致使学生没有学到知识，在毕业后没有相应的技能参加工作等一系列社会问题。因此，急需汽修教学模式的转变，在教学过程中培养学生的实践能力，学生的操作技术是学生在社会上能有一技之长，能解决工作出现的问题。在教学师资队伍的配置上教师综合素质参差不齐，理论老师和实践老师只了解自己方向的知识，不能在上课过程中实现二者的匹配，对学生的学习造成一定影响。
        4 现阶段中职汽修专业教学存在的问题
        4.1 没有健全的教学方案
        汽修教育必须目光长远，制定好教学方案，能继承和发扬传统优秀教学方法，同时与时俱进，制定更加科学、系统、合理的教学方案。做好教学方案的制定和审核，在一定阶段对学生学习情况作分析和总结，改进教学方案的不足之处。
        （1）制定教学方案时，采用科学的方法和手段，对市场情况做充分调研，明确市场需求和学生发展方向。汽修学习的目的也是投入实践，因此，在教学过程中，以实际操作和解决问题为导向，结合理论指导来拟定教学方案，在学习过程中记录学生学习和操作经验，即使巩固技术要点，将市场需求和学生培养方向相结合，做好学生学习教学方案，制定保证企业科学性和合理性。
        （2）在制定教学方案时，应根据学生实际情况和教学设备灵活调整，充分利用各种资源条件进行汽修教学，关注专业内的实事热点，结合现实进行汽修技术创新和升级。在制定教学方案时，应充分立足于现实条件，通过多种途径保证教学方案的具体性和可操作性。
        4.2 教师职业素质不高
        在进行汽修教学时，由于中职学校教师专业素养偏低，对学生汽修能力和技能的培养产生了较大阻碍。教师专业素养的欠缺，很容易导致课堂效率低下，课堂质量较差。普遍认为中职汽修教师素养不高的表现有：
        （1）教师缺乏专业素质教育和培训，在专业知识领域没有及时进修，老师掌握的理论知识较陈旧，没有与时俱进，未提升自身的专业能力。在教师自身方面没有进行知识系统更新，自我深化导致课堂质量较低，无法满足新时期的教学要求，不能进行汽修专业一体化教学，使整个教学效果达不到标准。
        （2）教师缺乏与学生之间的沟通和互动。在进行课堂教学时，不能准确的解答实践过程中的各种问题，只局限于综合性解答模式，使课堂教学呆板、沉闷，很容易局限教学模式，使整个课堂教学的综合质量得不到保证。
        4.3 实践范围较窄
        汽修专业进行一体化教学，需要深度融合理论和实践两方面内容，就目前教学模式而言，课堂教学的实践范围和力度应用不够，这是当前教学模式中需要解决的问题。

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        （1）在实践教学过程中，教学内容停留在实训室，没有广泛接触社会，并不注重对学生操作能力的锻炼，从而使教育的方向出现偏差，实践范围较窄，是学生的知识面较大程度上仅停留在书本理论知识层面，不能融合实际操作技术进行实践。
        （2）学校领导并未充分重视实践能力的培养，在教学过程中遵循传统方式。对学生能力的培养，未通过科学有效的方法进行，专业划分不够细致，时间安排较少，实践内容单一。
        （3）在自行实践教育时，没有及时更新知识体系，没有应用较为先进的设备来操作，实践检验工作没有落实好。实践教育只停留在表面，没有做好实践内容的深化，因此很难保证学生真正有较好的实践平台。
        5 汽修一体化教学的作用
        5.1 能合理优化教学模式
        在汽修专业应用一体化教学模式，能有效改变传统教学，只注重理论而轻视实践的缺陷，通过将二者融合，更有利于学生对知识的理解，能融会贯通进行实践技术维修操作，有利于提升学生综合技术水平。教学质量的改善，有利于汽修专业理论知识和实践经验的进一步总结和深化。
        5.2 能为汽车维修行业输送高质量人才
        社会经济的发展使汽车数量急剧增多，以前的学徒制已经不能满足市场对维修人员的数量和质量要求，因此需要进行专业系统的汽修培训来输送大批具有高度专业性的人才。按照传统，教学方法所培养出来的学生理论知识掌握较好，但缺乏实际动手实践能力，因此，在进入社会后，需要长时间的岗位培训，学生投入工作的周期较长，浪费社会资源，并且难以满足市场维修需要，导致汽修专业的就业率较低。利用一体化教学模式，能够兼顾理论和实践，培养学生动手操作能力，有利于学生快速实现就业。
        6 汽修专业一体化教学的优化策略
        6.1 对汽修教材进行改革和创新
        汽车市场的更新速度较快，汽车维修出现的问题纷繁复杂，而在教学过程中使用的汽修教材，只是对传统理论和经验的总结，使用时间较长，教材内容不能跟上时代发展步伐，因此无法满足现代化的汽修人才。因此需要对汽修专业的教材进行改革和创新，充分进行市场调研，完善理论知识和操作技能，及时更新操作技术，剔除往旧的较为落后的实践内容，深度整合理论知识和新的实践技术，充分发挥教材在汽修专业教学过程中的作用。应在教材内容上增加丰富维修师的技术经验，将细节理论和实践技术通过宣传手册的方式进行普及，使学生更容易明白和接受，并且能够丰富教材形式。可以借助互联网平台来实现学习方法的智能化，将教学过程和信息技术相结合，能够有效丰富教学模式，使学生更容易理解和掌握教材内容。
        6.2 加强教师团队建设
        在进行汽修专业一体化教学过程中，应充分重视教师的综合素养，加教师授课能力的综合培训，也具有高度专业性的教师团队带动整体教学质量的提升。
        （1）要加强对教师的培训，鼓励教师自我学习，广泛涉猎与本职工作相关的其他领域信息，创新和完善教育方法。一些综合素养欠佳的教师应进行相应批评教育，通过学生的反馈，深入了解教师团队的职业素养，督促了教师不断改进教育方法。
        （2）教师应不断更新自身教育理念，与时俱进，不断进行教学过程的创新。教师应该拥抱信息化教学模式，利用互联网技术做辅助来分析汽修案例，全面深入的讲述理论和技术应用情况，建设高质量课堂。
        （3）应做好将是质量的考核和监督工作，对综合素养低的教师进行教育和训诫，将教师日常课堂质量做等级评定标准，不断督促教师自觉主动体提升自身综合能力。
        6.3 加强校企合作
        为了提升汽修专业学效果，增强学生的动手能力，需要在教学过程中跟企业多方面合作，做好实践平台的搭建工作，校方应积极主动地从市场上的企业进行联系，在实践过程中锻炼学生综合能力，检验理论知识和实践技能。可以通过企业的要求来改进教学培养方向，有针对性的培养具有特定需求的人才。能够使学生在学习过程中有机会接触企业进行技术操作实践，拓展专业视野，能够激发学生学习的兴趣和动力。在进行校企合作时，应该充分保障学生权益。
        7 结语
        汽车维修专业在新时期需要不断改进一体化教学模式，创新教学方式，深度融合理论知识和实践操作，使学生在学习过程中有充分锻炼的平台。能确保学生在学习过程中积累经验，能够有效满足市场对汽修人才的需要，同时使学生能尽快适应自身岗位的要求，提升市场就业率，满足市场需要，有利于汽修行业的进一步可持续发展。
        参考文献
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