幼儿园教学中幼儿良好行为习惯的培养

发表时间:2020/9/27   来源:《时代教育》2020年6期   作者:马娇
[导读] 幼儿园阶段的教育能够为幼儿养成良好的行为习惯奠定基础
        马娇
        江苏省徐州市鼓楼区幼师万科城幼儿园 江苏 徐州 221000
        摘要:幼儿园阶段的教育能够为幼儿养成良好的行为习惯奠定基础,这就需要幼儿教师具备卓越的教育能力。幼儿教师在开展教育活动时,需要在培养幼儿学习能力的同时,加强对其行为习惯的培养。从幼儿的身心发展特点出发,结合实际教学情况,制定科学合理的教学计划,以促进幼儿养成良好的行为习惯。文章从幼儿的园内教育与家庭教育两方面着手,对培养幼儿良好的行为习惯提出了几点建议。
        关键词:幼儿园;幼儿教育;行为习惯
        前言
        幼儿良好行为习惯的养成不是一朝一夕的事情,它需要一个长期的过程,需要教师和家长的共同努力。在幼儿园,教师应以高标准要求自己,发挥教师的榜样作用。此外,家庭环境对幼儿的影响也同样重要,教师应引导家长为幼儿创设良好的家庭氛围,促进幼儿形成良好的个人品质。
        一、注重幼儿的园内教育
        (一)教师规范自身行为,发挥榜样作用
        在幼儿阶段,根据幼儿的生活场景,其接受教育的途径可大致分为两种,一是园内教育,二是园外教育。在园内教育中,幼儿教师对幼儿的影响最为突出。幼儿对新事物的认识大多来源于模仿,幼儿教师是其最常模仿的对象【1】。对此,幼儿教师在幼儿园教学时,应注意自己的行为规范,为幼儿树立榜样,发挥教师的榜样作用。幼儿教师在教学时应做到“言行一致”:不让幼儿做的,教师也不要做;要求幼儿做的,教师自己应该先做到;教师对自己的错误言行,要勇于承认及时改正。例如,在一次课间休息的时候,我看到有两个小朋友坐在桌子上聊天,我当场批评了他们两个,对他们说:“桌子是用来学习的,不能用来坐。”,在我说完之后,两个小朋友就从桌子上下来了。但是过了一会儿,其中一个小朋友对另外一个小朋友说:“我看到过老师也坐在桌子上,为什么不让我们坐呢?”,在听到他们的对话之后,我仔细想了想,发现自己的确有过这种现象,于是对他们说:“真的?你应该指出老师的错误,今后让我们互相监督,不让这样的坏毛病再出现好吗?”
        古人语:“言教不如身教,其身正,不令而行。”,教师在教学时,应时刻注意自己的言行,规范自己的举止,为幼儿起到表率作用,培养幼儿规范自己行为习惯的意识。
        (二)创设优越环境,促进幼儿养成良好习惯
        在幼儿行为习惯的养成中,教学环境十分重要,幼儿处于文明的氛围中,其行为举止也会自然而然地向好的方向发展【2】。良好教学环境的塑造,需要教师多方面的努力,如在墙报上宣传良好行为习惯、组织幼儿开展“优质品德”比赛、设立“模范标兵”评选等等,教师通过这些班级活动,利于培养幼儿形成文明的行为习惯。

例如,我每周都会组织幼儿开展“模范标兵”评选,让幼儿自己评选出表现最好的小朋友,我会为其“点赞”,将他的照片贴在荣誉墙上。这样的方式能够满足幼儿的荣誉感,促使其再接再厉,继续保持良好的行为规范。此外,其他幼儿也会在“模范标兵”的影响下,主动规范自己的行为,渐渐形成良好的习惯。
        二、重视幼儿的家庭教育
        (一)加强家园合作,共同规范幼儿行为习惯
        近年来,家长对幼儿教育的关注度日益增高,这种教育趋势是令人欣喜的,但有部分家长只重视幼儿心智的发展,忽略了其行为习惯的培养。这样的教育方式是不可取的,幼儿的全面发展,不单单是智力的全面发展,而且需要其综合素养的全面发展。这就需要教师对家长做正确的引导。教师应引导家长树立正确的教育理念,将其对幼儿教育的侧重点转移到素质培养上,促进幼儿养成良好的行为习惯。教师在布置学习任务时,可以多加入一些亲子活动,促进家园合作。例如,我会鼓励家长在一段时间之内纠正幼儿的一个坏毛病,在园时由教师监督,在家时由家长监督。通过教师与家长、幼儿园与家庭合作的方式,共同促进幼儿的全面发展。
        (二)加强幼儿实践教育,锻造幼儿行为习惯
        现阶段,有些家长出于对幼儿安全的考虑,会将可能会对幼儿有危害的事物全部清除掉,为幼儿营造了完全无害的环境。这样的做法能够保护幼儿的安全,但是也会影响幼儿对事物的认知能力,家长只是告诉幼儿事物是危险的,但是却没有教给幼儿解决方法。如,在家庭中常常会出现这样的情景:
        家长:“你不要去接水,会被烫到的。”
        家长:“你不要用筷子吃饭,万一被扎到怎么办?”
        ……
        对此,教师应引导家长转变教育方式,增强幼儿的实践教育,让幼儿能够在实践中摸索规避危险的方法,让幼儿在实践中规范自己的行为习惯。
        结语
        总之,幼儿良好行为习惯的养成需要教师和家长的共同努力,教师应从幼儿的角度出发,制定科学的教学方式,规范自身的行为,为幼儿做表率,家长应多鼓励幼儿进行实践活动,让其在实践中增强行为规范的意识。
        参考文献:
        【1】方燕萍.浅析幼儿园教学活动中幼儿良好行为习惯的培养[C].中国管理科学研究院教育科学研究所.2020年教育创新网络研讨会论文集.中国管理科学研究院教育科学研究所:中国管理科学研究院教育科学研究所,2020:414-415.
        【2】刘丽颖.谈在幼儿园教学中如何培养幼儿的行为习惯[J].中国校外教育,2017(36):151.
       
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