杨秀英
贵州省贵阳市开阳县永温镇幼儿园 550306
摘要：在幼儿园过渡到小学这个阶段，幼儿会面临一定的幼小衔接问题，在开展幼儿教学的过程中，教师除了要促进幼儿的全方面发展外，还要尽可能避免“小学化教学”的问题出现，而要想实现这点，教师必须要在教学模式及内容等方面进行调整和创新，这样幼儿才能进行更好的发展。基于此，本文围绕幼小衔接视角下对幼儿行为习惯进行的培养进行了分析和研究。
关键词：幼小衔接视角；行为习惯；培养对策
引言：在幼儿园阶段，幼儿会参与一定的学习训练，可以说这一阶段是他们成长最开心、最无忧的时期，幼儿园教学是幼儿进入小学学习的准备教学，针对期间存在的幼小衔接问题，教师及幼儿家长也进行了广泛的重视。在开展幼儿教学的过程中，教师需要对幼儿的状态进行合理调整，这样他们才能更好的适应小学的学习和生活，在此期间，教师也需将幼儿园教育和小学教育进行有机结合，这样幼儿园的幼小衔接教学才能高效、全面的开展。
一、幼小衔接概述
（一）幼小衔接在幼儿园教学中的作用
幼儿园之所以开展幼小衔接教学，其目的在于帮助幼儿在幼儿园与小学阶段进行良好过渡，可以说，幼小衔接教学是极为重要的，它不仅意味着幼儿的身份发生了一定的转变，同时也代表着他们需要变得独立进而去面对小学的学习和生活。幼儿园与小学间的过渡是极为关键的，不论是在行为上还是思想上，幼儿都会发生很大的变化，教师通过大力开展幼小衔接教学，他们可以引导幼儿的思想和行为的发展，对于小学的学习生活他们也能尽快适应。除此之外，在开展幼小衔接教学的过程中，教师还会对幼儿的学习及生活兴趣进行培养，通过带领他们提前体验小学的生活和学习，在进入小学后他们也能以最佳的状态融入到新的环境和学习之中。
（二）开展幼小衔接教学期间存在的问题
在开展幼小衔接教学的过程中，教师需要对教学的尺度进行把控，同时也要将幼小衔接教学与幼儿理念进行有机结合，这样不管是幼儿的心理还是行为，都会对学习环境的转变进行良好适应。然而很多教师在开展幼儿衔接教学的过程中仍有很多问题存在。首先他们采用的教学模式过于小学化。在进行幼儿园与小学间过渡的过程中，教师除了要引导幼儿对知识进行掌握外，还要帮助他们在心理上对转变进行适应。
然而很多教师为了能让幼儿对小学知识进行更好的学习，他们在进行衔接教学时只是提高了幼儿对知识的掌握程度，而因为幼儿过多的接触文化课程，这也使得幼小衔接教学过于小学化。其次教学课堂与内容也过于小学化。教师为了让幼儿对小学的学习环境和氛围进行感受，他们会按照小学的上课时间引导幼儿进行学习。在此期间，很多教师会采用小学的教学模式，即教师讲解、学生听讲的模式，然而该模式不仅传统，而且无趣，这也导致教学课堂变得过于沉闷，而这对于幼儿小学的学习也是极为不利的。此外，在幼小衔接教学阶段，不论是教师还是幼儿家长，他们都会对幼儿的成绩进行过度关注，因为他们只是一味强调幼儿要高效完成作业任务，也使得他们忽略了幼儿的感受，受此影响幼儿也无法通过学习体验学习的乐趣，这对于幼儿对小学生活和学习的融入也是极为不利的[1]。
二、幼小衔接视角下幼儿行为习惯的培养对策
（一）借助游戏对幼儿的行为习惯进行培养
幼儿大多都是活泼、好动的，对于外界的事物也抱有极强的好奇心，然而在这一阶段，他们的注意力无法长时间集中，这也使得教师对他们能力的培养存在很大的难度，不过在教学的过程中，教师也可对幼儿的这一特点进行把握，这也有利于教学工作的开展。在幼儿园教学的过程中，游戏教学是一种最常见且应用最广泛的教学方式，教师通过将该教学方式运用到幼小衔接教学中，幼儿的能力可以得到培养，同时借助游戏他们的言行、想法也会得到规范和引导。举例说明，为了对幼儿的语言组织能力进行培养，教师可以为他们展示图片或者童话故事，之后教师再让幼儿进行描述，不过在描述的过程中不能涉及图片及相关事物，幼儿需要用自己的理解对其进行表达，通过这种方法，教师可以对幼儿讲话的条理性进行有效培养，对他们的逻辑思维也能进行提升。
（二）对个体进行尊重
对幼儿进行教育的过程中，教室也要对他们的言行进行正确指导，这样幼儿也会养成一个好的学习及生活习惯。举例说明，有些幼儿不会对学习用品进行整理，针对此教师需要对他们进行指导，这样幼儿的整理能力会得到有效的提高。而且不同幼儿的学习习惯也不相同，就比如画画，有的幼儿喜欢在课上完成，有些幼儿喜欢在课后完成，针对此教师需要对幼儿的学习习惯进行尊重，通过对他们进行适当的指导，幼儿的行为习惯也会得到更好的培养[2]。
结束语：
总而言之，针对幼儿园的幼小衔接教学，教师需要采用正确、合理的教学方法，这样幼儿也可做好充分的准备迎接即将到来的小学生活。针对幼儿自身的行为习惯，教师需要正确引导，同时也要对幼儿的学习和生活方式进行适当的尊重。
参考文献：
[1]刘雪梅.浅谈幼儿良好行为习惯在幼小衔接中的重要作用[J].科教导刊-电子版（中旬）,2019,(10):55.
[2]郭端.幼小衔接中幼儿良好学习习惯培养的实践研究[J].教师,2020,(8):106-107.