权瑶
江苏省徐州市鼓楼区幼师万科城幼儿园 江苏 徐州221000
摘要：“游戏教育”已成为当代幼儿教学课程发展的重点与特色。现在游戏教育在幼儿教育领域中已处于重要地位，而且有很多针对幼儿能力教学的活动都要通过游戏实现，“游戏”并不仅仅是玩物丧志的代名词，还是激发幼儿学习兴趣，引导他们德智体美劳全面发展的有效策略。因此，在幼儿教育中，游戏教学的设定对幼儿教育的开展有着推动性的作用。游戏情境的设置不能仅是简单地将内容游戏化，还需要将幼儿学习的心理轨迹和承受力与教学融合起来，这样才能够将游戏教学起到最为良好的辅助效果。文章从幼儿教师积极转变教学理念、踊跃发展游戏教学、深化挖掘游戏资源、洞察幼儿表现四方面入手，分析了幼儿教学中游戏教育的应用策略，希望为幼儿教师提供参考价值。
关键词：游戏教育； 幼儿教育；策略
前言
优秀的幼儿教育课程应是针对幼儿整体身心状态定制的，通过有趣的学习方式，促进幼儿教学的进度和质量。在制定课程时，应严谨考虑好幼儿的身心状况、认知能力、语言水平、情感发展和创造力等方面因素，最大程度地激发幼儿的创造天性，发现、学习知识的能力，并且在游戏中学会与身边同伴的交流与合作。
一、幼儿教师积极转变教学理念
游戏是广受幼儿喜爱的一种教学方式，也是幼儿相互之间学会沟通与交流的主要方式【1】。所以，教师在教学过程中必须坚定树立游戏教学理念，深切认识到游戏教学在幼儿教育中的重要地位，针对幼儿的身心特征和兴趣爱好，精心设计游戏互动，切实促进幼儿参加活动的积极性和主动性得以调动，使幼儿在游戏过程中激发潜能释放天性。
例如，教师应努力结合教学知识来精心设计游戏内容与环节，把教学和游戏结合起来，而不是游戏与教学两个环节之间相互独立，这样起到的游戏教学效果微乎其微。与此同时，幼儿在进行游戏活动时，教师应起到重要的指导和贯穿作用，而不能放任不用管，抱着“散养式”态度，使游戏教学成为幼儿的娱乐活动时间，让游戏教学流于表面，从而丢失了游戏的初心和精髓。
二、踊跃发展游戏教学
人在幼儿阶段的注意力持续时间相对较短，难于长时间的专注在一件事情上，而且活泼好动，精力充沛，很难长时间乖巧的坐在教室潜心学习【2】。对此，幼儿教师在教学过程中，应该充分了解到幼儿这些特点，踊跃通过运动、图片、视频和音乐等方面来展开游戏教学活动，为幼儿们营造出愉快、轻松的学习氛围，并且适时吸引幼儿的注意力，提高幼儿的专注度，切实推动幼儿主动参与到游戏教学的活动中，从而获得知识和技能。
三、深化发掘游戏资源
利用游戏教育很关键的目的之一是培养幼儿丰富的创造力和想象力，成品化的游戏材料需要教育机构投入大量的财力、物力，这样会对教育机构造成一部分经济压力，何况这些物品无助于培养幼儿的想象力和创造力。为此，便需要教师挖掘平日生活中的游戏资源了，带领幼儿四处寻找一些废弃旧物，清洗干净带回准备制作，引导幼儿变废为宝，开发出能激发学生创造性、动手能力的游戏资源。
例如，“变废为宝”是幼儿最爱的游戏之一，幼儿在玩这一项游戏时，就可以把平时跟老师还有伙伴们一起收集的各种废品拿出来进行手工再制作，比如，废旧布料，掉落的树枝，废旧的塑料袋，塑料瓶等等。教师让幼儿根据已有的生活认知，并充分的发挥了自己的想象力，动手操作能力，做出了塑料连裙子，小船，模型飞机等物品，在这期间幼儿之间也互帮互助，增加了之间的交流与合作，想象力创造力也充分得以激发。
四、洞察评判幼儿表现
幼儿大都十分渴望他人的鼓励与肯定。鉴于此，幼儿教师在发展游戏教学时，评价幼儿在参与游戏时的表现就十分重要了。教师引领幼儿开展活动时，要细心观察，严谨记录每一位幼儿在游戏中的表现和问题。等到游戏结束时，使用激励性的评价针对幼儿在游戏中的表现进行鼓励，使幼儿的收获满满的成就感，从而激发幼儿对游戏教学的积极性更加强烈。
例如，幼儿在游戏时，教师对其表现应当仔细观察，幼儿有没有完全都积极地参加到游戏中，跟同伴进行了交流合作？合作的过程中有没有存在问题？游戏有没有让幼儿从中取得收获？当游戏结束时，教师应当鼓励幼儿说一说在游戏中得到的经验、教训以及感想。这样不仅给了幼儿展示自己的舞台，还锻炼了幼儿的语言表达能力和自信心。最后，教师应运用一些激励性的语言对幼儿在游戏中的表现进行表扬，然后鼓励幼儿在未来的学习生活中要更加地积极主动，以此来激发幼儿更强的积极主动性。
结语
综上所述，游戏化的教学方式不仅可以改善幼儿的学习氛围，在游戏中享受到乐趣，还能促使幼儿获得多方面的知识技能调动幼儿对学习的积极主动性。此外从身心健康的角度来讲，游戏教学还可以很大程度地促进幼儿得以全面发展。鉴于此，幼儿教师在教学的过程中，必须要坚定贯彻落实游戏教学的理念，把教学内容与游戏理念、幼儿身心活动有机融入起来，进而促使游戏教学对幼儿的教育发展发挥出最大成效，促进幼儿茁壮健康的成长。
参考文献：
【1】刘凤英.浅析幼儿教学中游戏教育的应用[J].新一代，2018，000（001）：207.
【2】任金锐.幼儿教学中游戏教育的应用研究[J].读与写（上,下旬），2020, 017（004）：266.