彭秀英
贵州省安顺市普定县幼儿园 562100
摘要：游戏是幼儿的天性，而幼儿阶段是学习语言的最佳时期。因此，在幼儿园语言教学过程中，采取符合幼儿成长发育规律的游戏教学方式，通过游戏，可以培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿园语言教学质量和效果十分重要。
关键词：幼儿语言； 游戏化教学； 教学
引言
随着教育事业的不断发展，幼儿教育越来越受到人们的重视，尤其是对幼儿语言能力的培养，不仅能够启发幼儿的智力，还能够促进幼儿的健康发展，为幼儿未来的学习和发展奠定良好的基础，因此，人们对幼儿园语言教育的质量和效果，提出了更高的要求。而游戏化教学在幼儿园语言教育中的有效应用，可以有效吸引幼儿的注意力，激发幼儿的表达欲望，同时为幼儿提供更多的表达机会，从而有效实现幼儿语言能力的综合提升。
一、游戏化教学的重要作用和意义
幼儿好奇心强，热衷于通过游戏学习和认知周围的世界，因此游戏对幼儿的语言学习有着重要的作用。首先，语言教学的游戏化，可以提高孩子对语言学习的兴趣，让幼儿在游戏的过程中，进行潜移默化的语言学习，提高语言教学的效果。其次，游戏化的语言教学方式，可以让幼儿教师与幼儿进行更好地交流沟通，使教师了解孩子的语言发展程度，因材施教。第三，幼儿园语言教学的游戏化，可以在游戏过程中，引导幼儿主动进行沟通和交流，提高语言应用能力。第四，幼儿园语言教学的游戏化，还可以通过游戏充分发挥幼儿的想象力，提升他们对周围世界的认知。第五，幼儿园语言教学的游戏化，可以充分调动幼儿主动性，促使幼儿更加积极地参与，并通过游戏学会与其他孩子积极交流、相互协作，有助于培养规则意识和相互理解。
二、将游戏情节渗透到生活活动中
在音乐绘本开展的过程中，教师需要注意的是要营造出适合试听教学的环境：为了能够将画面和声音同时展现给孩子，教师需要做很多的前置准备，还要避免一个画面在页面上停留时间太久，也要注意碟片的播放音质不可太粗糙。画面体现可以不用特效，但必须要完整的呈现出来。音乐也需要时间去聆听，不要使孩子产生视觉疲劳。教师在课前要熟悉每一首曲目和段落，才能保证不会出现选曲错误却不自知的情况发生。这种活动能够让教师将语言教学的内容丰富起来，增加教学的多样性。
三、尊重幼儿建立平等关系
幼儿园开展语言教学的主要目的是对幼儿的语言和思维进行培养，幼儿才是教学中的主体，因此，教师在设计游戏或是开展游戏的时候，应该从幼儿的角度出发，尊重幼儿的行为意识，建立平等的教学关系，为幼儿的思维和表达预留足够的发挥空间，满足幼儿的学习需求，对游戏化教学进行合理的指导，引导幼儿在游戏教学中进行独立思考和主动探索，进而有效提升幼儿的语言能力和思维能力，加强幼儿的学习效果。
四、充分利用各种教学资源，进行游戏化语言
教学方法的创新在幼儿园语言游戏化教学过程中，幼儿教师应格外注意语言教学与游戏的有机融合，注意在游戏教学之中融入更多孩子能理解和熟悉的日常生活，将幼儿日常生活中可以看到、听到、接触的人和事物作为素材，进行游戏化的语言教学设计，让幼儿更加乐于参与；另外，教师对教学素材和资源的应用，也不必拘泥于生活，可以通过网络和书籍、影视作品等，收集整理素材，并通过对这些资源和素材的撷取和利用，设计成幼儿感兴趣、乐于接受的教学游戏，通过语言教学游戏的不断更新，激发孩子对游戏的兴趣，从而让他们对教学内容更加感兴趣、更加愿意加入教学游戏，通过参与这些游戏，获得语言知识、提高语言能力。
五、挖掘语言教学游戏素材
随着信息技术在教育事业中的广泛应用，教师在搜集语言教学资源的时候，越来越依赖于网络技术，反而忽视了实际生活中的教学素材。在游戏化教学的过程中，幼儿教师应该联系幼儿的日常生活，对生活中的游戏资源进行开发和拓展，加强语言教学与实际生活的联系，引导幼儿通过对丰富多彩的生活、自然进行观察与了解，获取更多的语言灵感，同时也使教师脱离教材或教案的局限，充分挖掘隐藏在生活中的游戏化语言教学素材，使幼儿园的游戏化语言教学更加生动、真实，进而有效激发幼儿的学习兴趣和积极性，实现游戏化教学的真正价值和意义。
结束语
总之，语言学习是幼儿成长和认识周围世界的起点，根据幼儿的心理和发育特点，采取灵活多样的游戏化语言教学，通过教学内容与游戏结合的教学设计、游戏化教学氛围的营造及灵活多样的游戏化语言教学方法，才能帮助孩子掌握语言，为他们的成长提供更大助力。
参考文献
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