胡俊英
四川省资中县新桥中学641200
摘要：在新课程教育改革背景下，我国对传统教学模式进行了改进和创新，促使我国教学质量能够随着社会和国家的发展不断进步。初中物理教学也顺应了教育改革的号召，但在其改革过程中，仍然有一些问题等着广大教育工作者去解决。本文拟通过研究初中物理教学的重要意义，进而分析目前我国初中物理教学中存在的问题，最后针对这些问题，提出一些改进措施，旨在推动了我国初中物理教学不断健康发展。
关键词：初中；物理教学；问题现状；改进措施
引言
物理是学生初中阶段学习的重要科目之一，对学生其他学科的学习有着重要的促进作用。同时，还为高中物理的学习奠定了一定的理论知识基础。因此，初中物理的教学目标主要是以培养学生对物理的学习兴趣为主，从而使学生掌握牢固的理论基础，可以增加学生对物理知识的理解，一定程度上可以提升学生的物理素养。但是，目前在物理课堂教学中，课堂教学的质量是困扰很多教师的难题，所以教师应该通过研究和分析，积极弥补初中物理课堂教学中的缺陷，不断完善我国物理教学体系。
一、初中物理教学的重要意义
初中物理是一门基础性学科，涉及的知识面广，内容丰富多样，且具有较强的灵活性。同时，物理也是一门实验性很强的学科，各式各样的物理实验具有一定的新颖性和趣味性，能够给学生的学习生活带来新鲜感。
教师通过初中物理教学，首先可以培养学生对物理的学习兴趣，让学生在“兴趣”这位老师的引导下，掌握更多的物理基础知识；其次，通过物理实验，能够让增强学生的探索欲和求知欲，进而培养学生的观察力、逻辑思维能力和实践动手能力，让学生真正热爱上物理这门学科；最后，学生将物理知识应用到生活实践中，可以实现理论与实践的统一，实现初中物理的教学目标，促进我国物理教育事业蓬勃发展。
二、我国初中物理教学中存在的问题
1、物理教学时间短，理论与实践脱轨
初中物理涉及的知识范围，内容复杂多样。但是，初中生通常在初二阶段才开始接触物理，进行系统性的物理学习。因此，实际生活中存在的这种矛盾：学校的课时安排较少，学生展开物理学习的时间短，但是教师的教学任务重，致使很多教师在展开教学时往往采取“赶进度”的方式，让学生对物理理论知识进行机械化地记忆，不注重培养学生的物理实践能力，最终导致我国初中物理教学理论与实践脱轨，理论不能够服务于社会现实。
2、教学形式死板，教学内容缺乏新意
初中物理教师在展开教学活动中，大多继承了传统的教学理念，对学生进行“填鸭式”的灌溉教学方式，同时教学内容千篇一律，缺乏新意，最终形成烦闷、枯燥、无趣的物理课堂氛围，使得学生对于物理产生抵触心理。消极的学习心理对于物理的学习有着极大的负面影响，导致很多学生只知道死记硬背物理公式和理论知识，生搬硬套教师的解题思路和解题模板，对于其中蕴含的物理含义并不清楚，大大降低了学生的学习效率，不利于学生物理核心素质的培养，不利于教学质量的提升。
三、改进初中物理教学问题的建议
1、提高教学效率，促进理论与实践的有效衔接
面对课时安排少但物理知识复杂多样的现状，教师应该充分提高物理课堂教学效率，促进理论与实践的融合。教师在授课过程中，不仅要注重理论知识的传输，而且要注重学生利用理论知识进行物理实验的能力，提高学生的动手能力，促进理论知识与实践活动的有效衔接。例如，教师在展开“串联和并联”的教学时，通过进行物理实验“如何让小灯泡亮了”，借此促进学生对串联、并联知识的理解深度，提升加强学生的实践动手能力，促进理论与实践的有机结合，达到初中物理的教学目标。
2、创新教学形式，丰富教学内容
教师应该不断创新物理教学形式，丰富物理教学内容，借此营造良好的教学氛围，提升物理教学质量和效率。例如，教师在进行“信息的传递”这一单元的讲授时，首先应该通过从生活实际的例子出发，借助电话、报纸等媒介引入物理知识；其次通过新媒体、互联网等形式，通过让学生观看视频、音频、图片等，提高学生的学习兴趣，让学生切身感受到信息化的进程，增加学生与老师的交流，营造良好的物理学习环境。最后，教师通过科学的教育评价体系，让学生充分感受到老师对他们观点的肯定，鼓励学生更加积极踊跃的表达自己的想法，促进学生的全面发展。
结束语
总的来说，初中物理课堂教学是学生接触物理最直接的途径式，通过提高初中物理课堂的教学质量，不仅可以提高学生对物理的热情，而且还可以突出学生在课堂的主体地位，对于学生的综合发展有重大意义。其次，文章阐述了物理教学中存在的一些问题，包括教学模式传统、重视理论轻意识形态等。最后为了提升初中物理教学的质量，教师以培养学生的兴趣为主，激发学生的物理热情，从而师生之间的交流，不断提升教学氛围，营造热烈的教学环境，最终提高初中物理的教学质量，为我国教育的改革创新贡献绵薄之力。
参考文献
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