唐奇伶
中南民族大学生物医学工程学院 湖北 武汉430074
摘要 线上教学是在新冠疫情期间教师进行远程教学的主要形式，为停课不停学提供了重要的实现方式。本文对影响线上教学质量的多种因素进行了调查研究，探索网络传播课程线上教学的实践经验，为完善网络教学模式，发现网络教学中存在的问题和解决对策提供了参考与借鉴。
关键词 线上教学; 疫情; 影响因素
中图分类号：G642 文献标识码：A
1.引言
新冠肺炎疫情对正常的课堂教学产生了巨大影响，教育部提出“停课不停学”的方案，倡导教师充分利用网络平台的优质教学资源，积极开展线上授课和线上学习等在线教学活动，保证疫情防控期间的教学进度和教学质量。 网络教学突破了传统教学时间和空间的限制，大大提升了学生的自主性和能动性，能完成课程的学习，并实现疫情期间个人的隔离。
线上教学平台为教师和学生提供了信息沟通渠道。教师可以在网络教学平台上传多样的教学资源，综合利用网络的多元化传播符号，增加课程的趣味性和吸引力，极大的丰富教学内容，实现教学形式的多样化。学生可以通过信息平台按需查询资料、拓展阅读、展开讨论、会话交流、完成任务等。由于网络授课时间安排灵活，学生倘若因事耽搁了课程，可以看录制视频，随时学习，对未理解的知识点可以通过在线回放进行反复观看。
线上教学不受地域限制在此次疫情期间发挥了很突出的作用。对于新形势下的教学模式，教师采用的教学手段、管理方式与操作技术都面临着新挑战。本文对影响线上教学质量的多种因素进行了调查研究，探索网络传播课程线上教学的实践经验，为完善网络教学模式，发现网络教学中存在的问题和解决对策提供了参考与借鉴。
2. 影响教师线上教学效果的因素分析
在新的教学模式下，习惯于教室授课的学生在接受线上教学时往往不能很好的适应。本文以武汉某大学为参考，就线上教学模式进行调查研究，客观理性地分析了对线上教学效果产生影响的主要因素，其中师生的互动性、网络信号的稳定性、学习环境等因素对学生的线上学习效果有着显著性影响，如图1。
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教学过程中师生不能像传统课堂中进行有效的互动是对线上授课教学效果影响最大的因素。教师很难对学生的学习进行有效监督和管理，不能通过学习情况的实时反馈来调整自己的教学速度和教学方式。学生在作业中遇到的问题，也很难及时的向教师请教和沟通。因此，可以减少教学过程中的直播时间，师生间可以采用一些视频弹幕或者动画表情增加互动性、课程的趣味性；引导学生制定计划，调动学生的学习积极性和能动性，培养学生自主学习能力；教师要逐渐摒弃教师讲、学生听的单一教学模式，积极鼓励学生通过全面阅读、自主学习、交流讨论等方式掌握知识。
网络信号受限也对教学效果的有着较大的影响。全国高校网上教学授课时间较为集中、容易出现网络堵塞等，偏远地区网络条件较差，网络掉线和网络卡顿现象时有发生，造成了教师授课展示的不连续，影响了整个课堂的连续性。并且伴随着视频使用的越多，卡顿现象越明显，从而影响教学的正常进行，导致学生出现焦虑、排斥的情绪，对学习效果产生严重的负面影响。相较于传统教学，线上教学易出现由于平台故障、网络故障引起的中止、暂停教学活动的情况。因此平台和网络的正常运转、顺畅，成为顺利进行网络授课的基本保障。
网络教育与学校课堂环境的差异，缺乏传统教室课堂中的教学氛围和学习氛围，对于长时间的网络教学将使学生无法专注于课程的学习，难以很好的记忆和理解讲授知识，这种环境认知上的差异广泛存在于学生群体中。居家生活行为对学生的学习状态和学习时间也产生影响，学生很难做好学习时间的统筹安排，家庭环境的干扰也是学生面临的重要问题。对没尝试过网络教学的老师或者学生，都需要一点时间去适应。一旦出现某些意外事件，很容易造成教学事故，而且学生的学习不一定能得到质量保证。
线上教学要把握好教学节奏，根据学生的学习情况随时调整进度，切忌满堂灌、赶进度，要留给学生一定的知识梳理、思考和活动的时间。根据学生的实际情况利用多种教学手段、丰富的互联网资源激发学生的学习兴趣；引导学生善于利用线上学习的优势，解决学习上遇到的困难，利用各种在线交流群向老师和同学请教，也可以利用论坛、社交平台等与网友们探讨。
对于教学方式多数学生认为“网络直播+在线答疑”的线上教学效果最好。学生则更喜欢“网络直播+在线答疑”的学习形式。直播时老师需要了解学生的课堂学习状态，可以借助微信群交流，由于避免了面对面的交流，学生能够比较真实反映自身想法，沟通也较顺畅，很好地发挥了学生和老师自主性。“录播视频+在线答疑”让学生自学，只答疑，学生反映把握不到重点，有限时间内看不完，学习效果较差，很难学会。
对于新课教学，建议采用“网络直播+在线答疑”的形式，通过直播互动可以在教学活动过程中更好地采用启发式、探究式、体验式等方式，通过在线答疑能及时发现学生在学习中的问题并予以解决。对于专题复习、试题讲评等，可以采用“录播视频+资源包”等方式，将一些专题性内容放在平台上，供学生随时调阅学习。形成直播录播不同的教育形态和工具的有机结合。
3 总结
在此次疫情期间，线上教学既是应急之举，也为高校的多元化教学提供新的契机。在今后的高校教学中需要不断探索和尝试新的线上教学模式和教学方法，加大对线上课程的鼓励和投入成本，制作优秀网络课程，建立优质课堂，实现高水准教学质量，使网络授课成为各高校重要的辅助教学手段。对一些实践性较强的课程，可以采取网络教学与线下实践相结合的方式。传统的教室授课方式需要适应时代发展，吸收先进理念利用先进教学手段，才能深入高效地改善课堂效果提高教学质量。
参考文献：
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