包继灿
宣威市祯祥初级中学 655400
摘要：在最近这些年，随着教育改革进程的快速推进，体育教育的受重视程度也在不断提高，切实做好体育教育能够有效提高学生的综合素养，为他们的综合素质全面发展夯实根基。但是，迄今为止，由于受到种种因素的影响，现在很多初中体育教师在进行教学的时候，其教学观念都还比较滞后，所采用的方法也比较滞后，更多还是将重心放在了培养学生的理论知识与体育技能方面，课堂氛围极度枯燥乏味，很难将学生的主观能动性充分激发出来，阻碍了学生体育素养的提高以及全面发展。因此，教师在进行教学的时候，应该以学生为主体优化教学模式，从而在帮助学生完成身体锻炼的同时，引导学生树立健康的思想观念，增强学生的综合素质。鉴于这种情况，本文提出了几点提高初中体育课堂有效性的教学策略，希望能够为学生的全面发展起到更大的促进作用。
关键词：初中体育课堂；教学策略；综合素养
随着新课改进程的不断推进，传统体育教学模式暴露的问题越来越多，很难高效完成体育教学，阻碍了学生的全面发展。在这种背景下，要想更好的实现预期教学目标，提高学生的体育素养，初中体育教师必须跟上时代发展潮流，认识到传统教学模式存在的缺陷和不足，以学生为主体展开教学方法创新，从而有效提高体育课堂的趣味性，激发学生参与课堂学习的积极性，增强体育教学质量，为学生的全面发展做出更大的贡献。
一、以课堂为基础，激发学生的主观能动性
由于受到传统教学观念的严重影响，很多初中体育教师在进行课堂教学的时候，采用更多还是填鸭灌输式教学法，这种教学方法相对来讲比较枯燥乏味，很难将学生参与体育课堂学习的兴趣充分激发出来，课堂参与度也相对较低，极大影响了体育教学质量与学生的体育素养提高。因此，在实际教学过程中，体育教师应该转变教学观念，按照学生的实际情况展开更能激发学生学习兴趣教学模式探究，采用有效提问等方式引导学生展开自主探究学习中去，使学生参与体育学习的兴趣与体育素养在不知不觉间得到有效提高。
例如，在引导学生展开“队列队形”训练的时候，主要教学目标为帮助学生掌握正确的行走以及跑步姿势，为后续体育教学工作的高效展开夯实根基。要想达到这一教学目标，提高体育课堂的有效性，教师可以先安排学生有序排成两排，细致告诉学生立定、行走以及跑步的要领，随后展开细致的动作示范。然后，教师可以按照从左至右的顺讯，给每个学生都提供担任领队的机会，并带领剩下同学共同展开领队人动作正确与否的准确判断。在这种情况下，如果有学生做出了错误动作，剩下学生在发现错误的时候，也会产生警醒心理，会防止自身也做出相同的错误动作。同时，采用这种方式展开体育教学，不仅仅能够调动学生的学习欲望，还能够引导他们树立注意思考的好习惯，为他们的身心健康成长起到更大的促进作用。
二、展开游戏教学，提高体育课堂的趣味性
对于初中学生来讲，游戏是他们最感兴趣的活动。
同时，在初中体育课堂教学过程中，合理应用游戏教学法不仅仅能够将学生的积极性充分激发出来，还能够在潜移默化中完成体育训练教学，更好的实现预期教学目标。因此，教师在进行课堂教学的时候，应该综合考虑教学内容展开游戏设计，从而在有效提高体育课堂趣味性的基础上，更加高效的完成体育课堂教学，增强学生的体育素养。
例如，在引导学生进行《长跑训练》的时候，很多学生在听到“长跑”一词的时候就会出现畏惧心理，缺乏参与长跑训练的欲望。在这种背景下，教师就可以融入“撕名牌”、“折返跑奖励赛”等小游戏展开课堂教学，以此来创设更具趣味性的课堂氛围，这样不仅仅能够充分调动学生参与体育学习的主观欲望，还可以有效完成长跑训练，使学生的体育意识得到有效提高，引导他们真正感受到体育运动的魅力，在增强体育教学质量的同时，为学生的全面发展夯实根基。
三、以学生为主体，展开分层次教学
初中是学生成长发展的关键时期。但是，在现实生活当中，由于学生先天条件以及成长环境不同，因此他们的身体素质也有着明显的区别存在，特别是性别不同的学生，他们的体力素养更是有着天差地别的存在。所以，教师在课堂教学的时候，绝对不能采用“一刀切”的方法展开课堂教学，应该以学生为主体，综合考虑学生实际情况展开分层次教学，以此来达到因材施教的目标。同时，在展开分层教学以前，教师应该细致深入的调查，准确把握每个学生的身体素养以及兴趣爱好特点，从而为分层教学工作展开提供更为真实可靠的参考依据。
例如，针对女性学生，教师可以为他们安排一些像是踢毽子、跳绳等对体力要求较低的体育活动。针对身体素质优秀的学生，教师可以引导他们参与到扔铅球以及引体向上等需要花费比较多体力的体育活动。展开分层次教学能够让所有学生都真正参与到体育课堂当中，使他们得到适度的体育锻炼，调动他们参与体育学习的兴趣，增强学生的体育核心素养。除此之外，要想更好的实现分层教育目标，学校还应该加大在器材购买方面的资金投入，进行必要体育器材添置，这样才能够更好的满足分层施教的要求，为因材施教目标实现做出更大的贡献。
四、结束语
在教育现代化背景下，越来越多的人已经充分认识到初中体育教育对学生全面发展的重要影响，初中体育课堂的占比也得到了一定程度的提高。然而，到现在为止，很多初中体育教师在进行课堂教学的时候，所采用方法依旧比较单一滞后，课堂趣味性降低，很难将学生参与体育知识学习的兴趣充分激发出来，甚至对他们的全面发展都产生了比较大的阻碍。在这种情况下，初中体育教师要想更加高效的完成预期教学目标，促进学生全面发展，必须要跟上教育改革发展脚步，认识到初中体育教学对学生成长发展的重要影响，优化体育教育模式，推动体育教学方法的多样化发展，营造更为活跃和谐的课堂氛围，这样才能够让学生更为积极主动的投入到自主学习中去，从而有效加深学生对体育知识与技能的理解和认识，增强他们的自主学习能力以及团结协作能力，为他们的综合素质提高夯实根基。
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