金显欣
怀化市第三中学
摘 要：对新高考评价体系下高中语文写作教学中社会主义核心价值观的写作训练策略进行探讨，以新高考评价体系为本，以“文”“质”相合的载体为基，以科学、精细的语言训练为用，让学生文章中社会主义核心价值观“文”与“质”深度融合，找到更有效的训练途径。
关键词：新高考评价体系；高中语文写作教学；社会主义核心价值观
培育学生社会主义核心价值观，有助于青年学生树立远大的理想，更好的进行个人生涯规划，进而为国家繁荣富强做出应有的贡献。写作教学作为高中语文教学重要一环，“经国之大业，不朽之盛世”，则更应该在弘扬社会主义核心价值观的过程中发挥更大的作用。
但笔者发现，社会主义核心价值观在很多高中生在文章中展现出来的形式,往往是空喊口号，浮于表面，并不能十分贴切自然。很多一线的教师，对此现象也感到非常困惑。所幸的是，近期教育部考试中心提出了“一核四层四翼”的高考评价体系整体构架，为写作训练拨开了重重迷雾。本文旨在对新高考评价体系下高中语文写作教学中社会主义核心价值观的写作训练策略进行探讨，以期让学生文章中社会主义核心价值观“文”与“质”深度融合，找到更有效的训练途径。
一、基于新高考评价体系，“有的放矢”，探寻高考作文命题的“标志性建筑”
高考是国家性考试，具有一定政治属性，体现了政治导向。新高考评价体系“一核四层四翼”的提出，加之十九大精神的指引，高考作文命题紧紧围绕发扬社会主义核心价值观这一核心因素，可谓为高考作文拟题的“标志性建筑”。以下对近年高考作文命题特点予以分析。
（一）落实以德树人，突出思想教育
作为国家的希望与民族的未来，青年人肩负着中华民族伟大复兴的重任，要求其勇于担当、持续奋斗[1]。虽人工智能在当下为热门话题，并使我们的生活正在或将要发生翻天覆地的变化。然而人类劳动的创造性、情感的丰富性是机器永远都无法替代的。因此强化劳动教育引导，在高考作文中亦有体现。
比如2019年全国Ⅰ卷作文题，以现实中不尊重、不理解、不愿意劳动等现象进行设题，引导考生对劳动的意义与价值进行思索，从而探寻与发现劳动之美，并对劳动之魂以传承，突出以文化人，积极响应领导人对于劳动意义的相关论述。
（二）强调情境设计，着重应用导向
写作从本质上来说，是以文字为载体，与读者间的交流，通过真实情境的模拟对个人身份明确，可使考生学会理性思考，增强对象意识，并对万事万物持包容态度，于考生未来发展大有裨益。
比如2017年作文题的设置为：要求以两三个关键词对你所认知的中国予以呈现，进而帮助外国青年了解中国；2018年的作文题设置为：以2000年以来重大事件为参考，描述出你的思考与联想，并以2035年18岁一代为受众，写一篇文章。
（三）注重思辨能力，检测说理能力
思辨能力是当代青年需具备的基本能力，以在纷繁复杂的信息化时代保持客观理性，同时也是议论文的基本品质[2]。在行文中，学生需对自己高超的说理能力予以呈现，根据所提供的有限资料与空间将自我思维的独特性、层次性、灵活性、深刻性予以充分展现，从而追求思维的理性辩证以及客观全面［3］。
比如2019年全国Ⅰ卷作文题，材料中有如下表述：“科技进步这么快，劳动的事，可交给人工智能啊！”、“我们学习这么忙，劳动太占用时间了！”。本题引发了学界的争议，认为不够严谨，难道说学习不是劳动吗？而且科学技术快速发展的目的不就是减少人类从事繁重的体力劳动吗？笔者以为，本题如此设题是为了让考生不仅对劳动的价值与意义进行思考，同时需思考劳动的外延及内涵，其针对的是社会上轻视劳动、不尊重劳动的现象，强调的是无论科技如何发展，劳动的精神不可丢以及劳动者无高低贵贱之分的理念。
二、以新高考评价体系为参照，“正本清源”，设定写作训练的“运行轨道”
新高考评价体系提出了“一核四层四翼”的整体构架，涵盖考查目的、考查内容和考查要求[4]。
这虽然是对高考所有学科评价的整体构架，但对于高中语文写作教学来说，无异于科研工作者经过精密计算，设定的卫星“运行轨道”。围绕“一核”进行写作训练，能使学生文章行文有条不紊，观点并行不悖。这也为新时代高中写作找到了科学的训练方向。
（一）立足“一核”，始终坚持正确的政治方向和价值取向
高考评价体系中“一核”为考察目的，即“立德树人、服务选才、引导教学” , “立德树人”是高考的根本任务，“服务选才”是高考的基本功能，“引导教学”是基础教育对高考的现实需求，也是高厉害考试必然的反拨功能［1］。这在高考评价体系中是回答“为什么考”的问题，而放在高考写作训练中，这实际上也是在回答“为什么写”的问题。
学生作文中空喊口号的现象，究其根本，就是不知道高考作文“为什么写”。“立天地之心，为五行之秀。心生而言立，言立而文明。” 因此，作文训练的首要任务就是让学生知道自己的作文“为什么写”。
比如2018年高考作文“器”，如果作者仅以自我为中心，亦或价值取向偏离，写出来的作文多半眼界狭窄，格调不高；如果胸怀天下，心系苍生，写出来的文章则多半眼界开阔，格调高雅。所以写作训练能不能立足 “一核”，从根本上就已经决定了文章写作的高下。
（二）落实“四层”， 始终坚持知识能力培养和综合素质提升
高考评价体系中所谓“四层”为考查内容，即“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识” ， 这“四层”内容同样是高中生写作训练能力发展的需要［5］。“核心价值”决定了文章写作方向，“学科素养”决定了文章立意高度，“关键能力”决定了文章的思辨精神，“必备知识”决定了文章的内容广度。
如上海一篇高考满分作文《他们》，这篇文章以农民工子女的视角出发，体现对弱势群体的观察、关爱，获得所有阅卷老师的一致好评，这就是在文章中落实了“四层”内容，字里行间流露出作者的社会责任意识感，立场不偏不倚，言之有物，思考有深度和广度，文章在高考中取得的很好的效果，并赢得70分满分。
（三）体现“四翼”，始终坚持科学的方法和系统的训练
高考评价体系中“四翼”为考察要求，即“基础性、综合性、应用性、创新性” ， 这也决定了高考的写作命题一定是选择贴近生活、贴近社会、贴近时代的，也是多项关联和复杂的。所以我们弘扬社会主义核心价值观外在表现形式的训练就显得尤为重要。而这种外在形式的赋予也是需要坚持科学的方法和系统的训练的[6]。比如要“文”“质”相合，就需要恰当的文章体裁训练、严密的事理逻辑训练、真挚的人物情感训练等。
如2018年高考满分作文《酒》，文章写的是酒，全文却不著一“酒”字，但字字句句又与酒相关，引经据典，上下千年。更为可贵的是，在不同场景下对喝酒的描述，又寄予了作者对国家、对社会、对个人不同层面社会主义核心价值观的深刻理解，所以文章令人一见倾心。
结语
总之，为解决社会主义核心价值观高中生在文章中空喊口号，浮于表面的现象。要以新高考评价体系为参照，立足“一核”， 落实“四层”， 体现“四翼”，进行科学训练以促进文章质量根本性的提升。
参考文献：
［1］长孙永健. 容含历史体现价值引领指引精神旨在育人功能——2018年高考作文分析与2019年高考作文的理性思考[J]. 广东教育:高中版, 2018(007):31-33.
［3］黄结财. 高考作文中审辩思维的必要性[J]. 中学语文,2018(001):101-102.
［3］王兆林. 新高考背景下材料作文写作思维探微——基于新材料作文与任务驱动型作文写作思维辨析[J]. 云南教育:中学教师, 2018(004):41-44.
［4］李勇、赵静宇、史辰曦.高考评价体系的基本内涵与主要特征［J］.中国考试,2019（12）:7-12
［5］张开.基于高考评价体系的语文科考试内容改革实施路径［J］.中国考试，2019（12）:21-26
［6］程锦. 新高考模式下如何进行作文教学[J]. 作文成功之路:教育前沿, 2018(1):7-7.