苟凌
四川成都树德中学 610000
【摘要】在新课程改革逐渐深入的背景下，高中英语教学模式也在向趋于科学化的方向发展，高中英语教师也认识到提高教学有效性的重要意义。高中英语教师应改变传统灌输式的教学模式，立足学生血清，构建以生为本的英语课堂，提高学生学习积极性，真正发挥学生的主体作用，真正完成新课改背景下的高中英语教学目标，实现有效教学。
【关键词】新课标；高中英语；教学策略
新课改背景下的高中英语教学有效策略研究是每一位教师必须思考的问题。英语作为高中英语教学体系的重要内容，不仅有助于提高学生英语素养，而且对学生全方面的发展有积极作用，为此，积极探索高中英语教学策略是高中英语教学的重中之重。教师应根据教学内容，有效设计英语课堂活动，实现师生之间的有效互动，以此提升英语课堂教学质量。鉴于此，本文对新课标背景下的高中英语教学实践进行分析，并提出具体的有效教学策略，希望能推动高中英语教学的顺利开展。
一、创设情境，激发学生学习兴趣
在高中英语教学过程中，教师可利用多媒体教学手段，有助于清楚地把所要教的单词、短语或句子及其概念建立最直接的联系，这样有利于训练学生的英语思维，避免不必要的翻译。而且多媒体技术，有自己的优势，可以实现声、文、图等直观性的形象化的生动形象，能够有效吸引学生的学习兴趣，激发他们的学习动力，从而加深理解和记忆。
例如，在Module1 Our Body and Healthy Habits这一课教学过程中，在教学stomachache，toothache，headache和What’s your trouble？What’s wrong with you？等句型时，可以利用生活化的场景，结合体态语表达出他们的意思，或者通过PPT展示上述英语知识所包含的场景图片或者视频，让学生耳目一新，一看便知所要表达的意思。在学习这些知识点时，教师现场表演，利用捧腹、托腮和按额三个不同姿势，解析相关学习内容。另外，在教学过程中，教师可以运用多媒体创设情景，用恰当的表情，准确的动作表示出“笑容一下子僵住”和“站在那儿，目瞪口呆”的样子，加深学生的学习印象，提高学生学习主动性，帮助学生更好地理解英语知识，从而提升课堂教学效率。
二、分层教学，培养学生学习自信
新课改要求教学要面向全体学生，根据学生学习习惯、学习能力等方面的不同，根据因材施教的原则，在教学过程中云员工分层教学，以保证全体学生的共同进步，使各个层次的学生在学习英语知识的同时提升自信心，从而促进学生全面发展。
例如，在教学《Friendship》这部分内容时，在备课时我就结合学生的学习水平分将其分成三个层次，并制定出不同的教学目标，对不同层次的学生提出不同的问题，以促进学习基础较弱的学生能基本掌握“talk about friend and friendship”的英语单词和句子，促使学习基础一般的学生在此基础上学会使用“direct speech and indirect speech”表达出关于友谊的观点，促使学习能力较强的学生学会write an essay to express and support an opinion.”通过这样方式，不仅能满足学习能力不同学生的学习需求，还能避免学困生产生自卑及学优生产生自满心理，同时也能引导优等生带动学困生更好学习，全体学生的共同进步。
三、加强互动，提升学生语言能力
目前，部分教师长期受应试教育的影响，在英语课堂中依然保持单方面、自主讲授的方式开展教学，同时，有些教师为了尽快完成教学任务，常以硬性灌输的手法向学生进行授课，忽视学生主体学习的地位，进而导致学生在语言表达、知识获取上存在被动的状态，严重阻碍学生课堂学习的发展。因此，在英语课堂活动中，教师应充分把握学生主体的课堂作用，加强师生之间的语言互动交流，提升学生语言表达的能力，从而使学生的学习方面和学习任务得以明确，提升学生语言知识的学习能力。
例如：在《Films and TV Programmes》的教学中，为了调动学生对课堂活动的参与兴趣，我结合本节的主体信息，展开与学生的交流互动：“Hello，everyone，What's your favorite TV program?”学生各抒己见，“Which famous movie star do you like?”“Jackie Chan, Schwarzenegger、 Zhou Xingchi……”等等，通过与学生之间的语言交流，不仅有效的引导学生对主体内容展开想象，还在一定程度上锻炼学生的语言表达能力，对学生语言技能的运用起到提升效果。
总而言之，对新课标下的高中英语教学质量的提高符合新课改的要求。为了保证高中英语教学质量和有效性，教师应积极研究英语教学内容，坚持以生为本的原则，不断创新教学方法，营造良好的教学环境，提高学生学习兴趣，引导学生积极投身于英语学习中，全面提高学生英语学习能力，提高高中英语教学质量。
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