高贵云
山东省枣庄市第三十二中学 山东 枣庄 277200
摘要：听说读写是语言学习的根本，然而在初中英语教学中对听、说、读的训练是比较多，但是写作却是比较少的，教师很少抽出专门的时间来进行系统的写作教学，这也就导致学生写作的能力是比较弱的，为此，在课堂教学中教师要逐渐改进这个问题，不断创新写作教学模式，从而逐步有效提升学生的写作能力。
关键词：初中；英语；写作能力
随着素质教育的推行，在教学过程中不仅要注重学生对知识的掌握，而且更加注重学生的能力，为此，在课堂教学中教师要加强对学生听说读写各方面能力的培养，其中尤其是写的能力。一般在课堂教学中写是最容易忽视的一个方面，这也就导致学生写作能力较弱。写其实是知识运用和巩固的一个过程，加强写的能力对学生综合水平的提升也是非常有帮助的。因此，在课堂教学中教师要充分提升写的能力。
一、加强词汇积累，为学生写作提供基础
词汇是写作的基础。常言道巧妇难为无米之炊，没有词汇学生很难完成写作。从教学实践中也可以发现，分数较高的作文不仅语法正确、逻辑思维清晰，而且词汇量掌握也是比较多的，能够恰当的使用一些高级词汇。而分数较低的作文在词汇量掌握上存在明显不足，通篇基本都是一些简单词汇的运用，而且还会存在词汇使用的不断重复。因此，为了提升学生的写作水平，教师首先需要加强学生英语词汇的积累。其实，写作中经常使用的词汇一般都是教材中比较常见的，对于教材中的重点词汇和短语学生需要理解并记忆，这样就可以满足学生的写作。在日常教学中，教师要让学生养成词汇积累的好习惯，每天都要抽出几分钟的时间来检查学生的单词记忆情况。对于不能快速记忆的同学，还要在课下进行有效的监督，从而帮助学生加强单词的记忆和学习。同时，每学完一个单元，还要对这个单元的单词背诵情况进行检查。只有不断加强学生的词汇积累量，学生在写作过程中才会更加顺畅。
二、丰富写作形式，加强学生的写作练习
英语写作不只局限于单纯的作文练习，在教学过程中，完全可以将写作融入到听说读等语言训练中。比如，在听力教学中，教师可以让学生在听的过程中，将关键词写下来，听完之后将整个听力内容描述出来，这样不仅可以锻炼学生的写作能力，而且还可以有效提升学生的听力能力。
同时，由于听力素材涉及的内容比较广泛，根据听力内容进行写作，还可以帮助学生积累写作素材。类似的方法还可以应用到阅读当中，学生在阅读完一篇英文阅读材料之后，可以将自己所阅读的内容以文字的形式描述出来，也可以进行文章的仿写、续写等，通过多种方式结合的形式，不仅可以帮助学生提升写作能力，而且还可以有效提升学生其他方面的能力。此外，通过这种方式还可以激发学生写作的积极性，单纯的作文练习是比较枯燥无聊，但在这种方式下，学生写作不受任何的限制，可以充分发挥自己的想象力，写任何自己想写的内容，写作能力也就可以得到自然而然的提升。
三、注重积极的评价，提升学生写作自信心
科学的评价是提升学生写作积极性的良好途径和方式，一般情况下，在英语写作评价上教师都是采用打分制，这种评价方式对学生写作能力提升没有太大的帮助，为此，教师需要改进这个问题。在作文评价上教师可以从以下几个方面入手，一是当堂作文，当堂批改。初中英语作文的篇幅是比较短的，作文在课上完成之后，教师就可以当堂进行批改，教师一个人当堂批改所有学生的作文是比较困难的，因此，教师就可以采用小组推荐或者自我推荐的方式，在小组内同学们可以推选出一篇较好的作文，并所有好在哪里，然后由教师来进行当堂点评。同时，哪位同学如果觉得自己写的也比较好，但没有被小组推荐，也可以实行小组推荐的方式。二是多鼓励学生，教师要善于发现学生在写作中的闪光点，可以把作文中比较好的地方用红笔标出来，并鼓励学生再接再厉。积极的评价对学生自信心的提升是很有帮助，如果只采用分数评价，学生不仅难以发现自己的问题，而且还很容易使学生丧失自信心。
四、规范学生的英语书写，养成良好的写作习惯
一篇优秀的作文不仅体现在内容上，还表现在形式上。尤其是在考试中，学生的书写占有很大的比重，如果字迹潦草都无法让人看清楚到底写了什么内容，那也就很难得到一个较高的分数。为此，在日常教学中教师要重视学生的英语书写，让学生养成良好的书写习惯，哪怕是标点符号都是书写清楚，不能潦草敷衍，遇到错误可以轻划一笔，以表错误，不能在卷面上胡乱涂改。同时，在日常教学中教师还应该组织学生开展书写比赛，要求学生每天都要摘抄一篇英语作文，字迹良好的张贴在班级展示墙上，而对待自己潦草，不认真对待的同学还进行惩罚和批评。养成良好的书写习惯，对学生英语写作成绩的提升是非常有帮助的。
参考文献
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