吴蓓
浙江省春晖中学，浙江 绍兴 312300
摘要：学生进入到高中阶段的学习中，学习压力逐渐增加，高考对学生产生了更重的压迫感，在高中音乐课堂教学中，教师往往因为主课程的教学忽略了该门课程，导致高中音乐课堂的有效开展变的非常困难。跟随新课改的脚步，教师应该重视高中音乐这门课程对学生的重要性，反思自身的教学方法，并且进行有效创新，使学生能够拾起对高中音乐的兴趣，本文就这一问题进行简单论述。
关键词：高中音乐、课堂教学、新课改
高中阶段的音乐课程开展相对而言较为困难，随着学生的学习任务不断繁重，其学习重心大多放在了语文数学等课程的学习上，对于音乐这门学科的关注度明显不足，在平时没有太多的时间对音乐知识进行探索，所接触的音乐形式也大多是现阶段音乐市场中较为主流的流行乐，对于课本中的音乐知识提不起兴趣，这就需要教师将自己的教学方法做出改善，有效的创新音乐课堂，以下就这一问题列出几点详细观点。
一、使用新媒体拓展学生视野
随着科学技术的不断发展，各种新媒体的电子教学设备也走进了教育教学领域，来到了学校的课堂中，为教师的教学任务提供了非常大的助力，一些教师还坚持着自身陈旧的教学观念，在教学课堂中只是使用课本对学生进行教学。久而久之，学生会对音乐课堂失去学习兴趣，不利于教师开展音乐课堂的教学。教师要对新媒体所带来的电子教学设备进行熟练的运用，将之有效的融入高中音乐课堂，使学生能够对音乐教学产生兴趣。例如在《孟姜女哭长城》一课的教学过程中，教师应该利用电子白板这种教学设备，将这部作品播放在电子白板上，并且将相关的图片视频资料进行同步展示，让学生们能够多方面的理解音乐作品的内容，拓宽学生的视野，并且能让学生在欣赏音乐作品的同时学习到更多相关的文学知识，提高了学生的综合素养。教师还可以使用手机、平板电脑等移动设备，使学生在高中音乐课堂的教学中感受到学习的乐趣，让音乐课堂得到高效的创新。
二、开展分组学习的课堂活动
俗话说人多力齐推山倒，众人拾柴火焰高。良好的小组合作学习不仅能帮助学生提高学习效率，还能够让学生在小组合作的过程中体会到集体荣誉感，锻炼学生的团队协作能力，使学生能够得到综合发展。教师应该在音乐教学课堂中组织学生进行分组，让学生通过小组合作的学习模式对音乐知识进行探讨。
例如在《长江之歌》一课的学习中，教师可以让学生们通过小组的方式对作品进行演唱，让学生在组内进行合理分工，每个人演唱歌曲不同的段落，随后教师在从各个小组中随机挑选几个小组，上台为全班同学进行演绎。这种课堂活动能够帮助学生在理解音乐知识时更加快捷，并且还能够在课上与其他同学进行交流，能够锻炼学生的语言能力，同时这种课堂活动能够调动活跃的课堂气氛，使学生真正畅游在高中音乐课堂中，做课堂的主人，感受到自己在音乐教学中的存在感，有助于教师更好的布置教学任务，对音乐课堂作出合理的优化。
三、课堂中进行趣味游戏教学
在以往的高中音乐课堂中，教师常常由于教学任务繁重等原因，没有在音乐课堂中进行创新，除了通过为学生播放音频，没有将更多的教学形式带给学生，久而久之，学生会感受到音乐课堂中的枯燥无味，对音乐教学失去兴趣。教师可以在音乐课堂中开展游戏教学，调动学生的学习积极性。例如在《好汉歌》一课的教学过程中，教师可以让学生们按照班内座位的顺序，每人一句对该作品进行演唱，上一个同学唱完一句歌词后，下一个学生紧跟着演唱下一句歌词，以此类推，进行歌词接龙的游戏。这种趣味游戏进行展开的课堂教学方式可以极大的调动学生的积极性，使学生的注意力集中于趣味游戏中，帮助学生更好的理解音乐知识，并对其进行有效的记忆，使高中音乐课堂变得更加高效。
四、教师多与学生进行交流互动
良好的交流沟通能够帮助教师及时的发现教学过程中遇到的问题，并针对这些问题进行改善，同时教师也需要在沟通过程中使用合适的话术，避免因为自己使用附带导向性的语言对学生进行负面的影响。在课堂教学过程中，教师应该组织学生多对自己的教学工作提出意见与建议，并且将自己学习过程中遇到的困难为教师所反馈，就是通过了解不同学生所遇到的问题，对全班学生进行分层教学，让学生的困惑得到及时的解决。并且教师也应该打好与学生之间的关系，在学校的学习生活中多了解学生当前的学习状态与心理状态，并根据这些情况适当的改善自身的教学模式，使课堂教学更加符合学生的学习能力，让学生在音乐课堂中的学习能够更加顺畅。
结语：综上所述，在面对高中音乐课堂的开展中，教师要从自身的教学方法入手，跟随新课改的大环境，在高中音乐课堂中以学生为主体，多开展丰富的课堂活动，将音乐教学课堂打造的更加生动灵活，使学生能够对音乐课堂产生更加浓厚的兴趣，帮助教师的教学活动能够高效的进行开展。
参考文献
[1]刘丹. 浅谈新课改下如何打造优质高效的高中音乐鉴赏课[J]. 教育教学论坛, 2013, 000(041):51-52.
[2]张贞. 新课程改革形势下高中音乐教学的创新路径探究[J]. 科技创新导报, 2016, 000(029):155,157.