黄央乔
广西南宁市邕宁区蒲庙镇孟连小学，530299
摘要：师生关系的好坏在一定程度上直接影响了教学工作的开展，需要教师能够对此有一个正确的认识。在传统教学模式下，师生关系属于“上下级”关系，这种直属关系不仅使得课堂氛围较为沉闷，而且学生在学习中也缺乏积极性，所以需要教师采取一些有效措施改善这一教学现状。本文对小学英语教学中师生好感关系的构建进行了探讨，希望能够为更多教师构建良好师生关系提供一些参考。
关键词：小学英语；课堂教学；师生关系
前言：
想要激发学生在小学英语上的学习兴趣，建立良好师生关系是非常有效的方法，不仅能够有利于学生良好的发展，还能够大大提升教学效果。但是，从师生关系的构建情况来看，整体并不理想，甚至很多教师所采用的方法没有起到任何作用与效果。因此，笔者就根据自身的工作经验，对如何构建良好师生关系进行了阐述，促使更多教师能够认识到师生关系的重要性，利用该关系促使教学工作得以良好开展。
一、构建师生好感关系的意义
构建良好的师生关系对于广大师生来说是其内心重要诉求，当其能够和他人之间建立较好的关系以后，那么就能够将自身的个性充分展现出来，表现出独特的追求，以便实现其自身的价值。通过构建师生好感关系，还能够改变原本的应试教学状态，以便能够更好的实现素质教学。根据实际教学情况来看，好感关系的构建所具有的意义还体现在双边活动的开展，能够将教师自身所具有的作用充分发挥出来，不仅在学生前进的道路上起到导向作用，而且学生也应当发挥出创新性，所以教师在引导上所起到的效果主要还是取决于学生自觉性的发挥。另外，良好的师生关系还能够在一定程度上提升学生在学习上的积极性。对于小学生来说，当其和教师拥有很好的关系时，那么其也就更加热爱该科目的学习，从而提升其自身的成绩。
二、小学英语教学中师生好感关系的构建方法
（一）公平公正对待学生
学生是教育之本，在教学过程中切勿将成绩看作是用于对学生进行衡量的重要标准，学习成绩不能完全反应一个学生的真实学习情况和学习潜能，如果将学生按成绩分等级，只能增加学生对教师的抵触，恶化师生关系。对于每名学生来说，都有其自身的独特性，教师应当以欣赏的眼光看待学生，并让学生体会到教师的关心[1]。
教师的态度会对学生产生非常大的影响，而这一影响是在潜移默化中产生的，例如当教师的班级上英语较为优秀的学生给予更多的关注，经常在课堂上提问这些学生，那么其不论是在作业还是在学习上都不敢懈怠，而对于英语能力较差的学生，教师通常选择了忽视，如此使得学生不论在课前做了多么充分的准备，在课堂上也得不到机会，那么其便会放弃在英语上的学习。由此能够看出，英语教师对待学生不同的态度，在一定程度上决定了学生在英语科目上的学习情况，所以对待英语教师而言应当公平公正的对待每一名学生，如此才能够构建出良好的师生关系，学生才能够更加热爱学习，从而不断提升其自身英语素养。
（二）善与学生沟通
构建好感关系最为有效的方式之一便是加强师生间的沟通和交流，特别是对小学生，教师的鼓励都会起到意想不到的效果，促使其在学习上充满了动力[2]。即便是平常在作业完成情况不理想的学生，当其在作业上有了一定的进步以后，我也会写下鼓励的话语，如“Look forward to doing better next time！”通过鼓励的话语能够促使学生形成上进心，并且由于受到鼓励话语的影响，学生也会变得越来越自信，在学习上取得明显的进步。作为英语教师还应在平时多和学生沟通，了解学生内心对于英语学习最为真实的想法，尊重学生的意见，对教学方法和计划进行调整，以便能够满足学生自身的需求，从而构建出师生好感关系。
（三）转变教师角色
以往身为教师都是高高在上的，教师和学生之间充满了距离感，不仅不利于构建良好的师生关系，甚至部分学生对教师内心充满了恐惧、反感等等。所以，如果想要建立师生间的好感关系，那么就需要教师能够改变自身原本的思想，转变其所扮演的角色。教师在和学生沟通过程中应当以朋友的角色处之，让双方处于同等位置上，如此则能够在一定程度上有效激发学生的兴趣[3]。当教师改变了自身角色身份以后，当与学生进行交流时能够拉近师生间的距离，让学生在看待教师时不再是以上下的眼光，而是以朋友的目光，教师则是学生们耐心的听众，久而久之师生间就能够形成良好的关系。
总结：
总之，良好的师生关系对于学生的学习以及教学工作的开展能够起到非常重要的作用，对于所有小学英语教师来说，如果想要能够更好的完成教学工作，需要采取有效方法和学生构建良好的关系。文章在小学英语教学中师生好感关系的构建上主要是从公平公正对待学生、善与学生沟通、转变教师角色三个方面入手，教师只要能够做到这三方面，就能够有效改善以往紧张的师生关系，这对于教学工作的开展而言具有重要作用。
参考文献：
[1]王红贤,周慧,黄秀云.小学英语教学离不开和谐的师生关系[J].散文百家,2020,(15):166.
[2]杜光亮.谈小学英语教师快乐教学与学生快乐学习[J].神州,2020,(2):231.
[3]尤碧香.关于对小学英语课堂中和谐师生关系的构建[J].新课程·上旬,2019,(1):219.