贺为强 于云玲
山东省潍坊新华中学 261041
摘要：初中道德与法治生活化教学,在初中教学体系中具有无可替代的作用，学生是社会上的一份子，要培养道德与法治意识才能真正生活在这个社会。为提高初中学生的思想道德水平、健全学生人格，开展道德与法治教学，势在必行。本文就当前初中道德与法治教学中生活化教学的现状做了简要分析，并提出部分教学策略，希望能为业内人士提供一定的参考价值。
关键词：道德与法治 生活化教学 教学策略
引言：
初中时期是学生人格健全，自我认知以及世界观、价值观形成的黄金时期。因此，在初中教学体系中，道德与法治教学是必不可少的。在初中道德与法治教学中生活化教学，不仅能够培养学生的核心素养，实现素质教育。将该课程与生活紧密联系起来。因此，如何在初中道德与法治教学中应用生活化教学，从而提高教学质量已经成为了教师关心的话题。
一、初中道德与法治教学现状
通过采访和调查，多数学生对道德与法治这门课程缺乏学习兴趣，认为所学内容枯燥乏味，少数学生认为初中没有必要开设道德与法治课程。且部分教师备课不认真，保持传统的教学观念，认为初中课程中道德与法治这一学科不必花费太多时间和精力去认真学习。
学生在学习过程中如果感受不到课堂内容的丰富，没有充实感就会更加抵触死板的课堂氛围。对于初中道德与法治而言,如果教师只是一味地按照课本内容来讲,没有联系生活结合实际案例,就会导致学生无法深刻理解教学内容。久而久之，学生便会认为所学内容枯燥乏味而丧失学习的热情。因此，教师需要变更“老师讲、学生听”的教学方式，结合具体生活实例，将具体情境带入课堂，提高学生的课堂参与度。
二、初中道德与法治教学中生活化教学策略
1、结合生活实际，创立生活化教学情境
教师教学道德与法治时,必须走出课堂，走进生活，这样才能让学生充分感受社会，体会到道德与法治的重要性。以人教版教材为例，在学习《情绪的管理》一节时，教师可让学生自行分组来模拟生活中的实际情景。要求每位同学进行角色扮演时表现不同的情绪，并在结束后分享不同的自我感受。如此，学生便更能真切地体会到书本上所提到的情绪的表达造成的影响。这样一来，本节课所学的内容也更加富有画面感，学生对知识点的理解也会更加深刻。学生在这样轻松愉快的课堂氛围下学习也能提高学习效率，激发继续自主探索的学习兴趣。
2、关注社会新闻,找寻自己的榜样
初中时期是学生人格健全，自我认知以及世界观、价值观形成的黄金时期。教师应该时刻注意为学生传播正能量，让学生从社会生活中汲取知识。在课堂教学中，教师可以为同学播放社会新闻报道的先进事迹，让学生自主找寻自己的榜样。或展示违法乱纪行为最终受到法律制裁的案例，让学生表达自己的看法。教师在这一过程中可以准确把握学生的“三观”是否正确，并能为学生敲响警钟，时刻牢记要遵守法律、培养高尚的道德情操，将道德与法治课程的教学目标贯彻于整节课堂中。
以人教版教材为例，在学习《服务社会》这一节时，教师可以不必拘泥于复述书本上的例子，可以提前拷贝最新的感动中国十大人物颁奖典礼视频为大家播放。让大家一起学习榜样们服务社会的精神，感受榜样们带给大家的在心灵和精神上的震撼。引起学生共鸣的同时，也能够让学生表达自己对榜样的赞美。教师可举出近期发生的实例，并抛出问题：“如果在这样的情形下，你是那位榜样，你会怎么做？”对学生回答能够明确表示服务社会的意向应该及时予以肯定和赞许。在这一过程中学生不仅能够体会到自身社会价值的重要性，也能够在老师和同学的鼓励中树立自信心。
3、布置相关任务，开发生活化教学资源
教材中的案例是有限的，道德与法治这一课程开设的最终目的是要让学生将知识应用于生活，从生活中探索道德与法治的力量。因此，教师可要求学生课后收集自己身边的相关案例，作为每节课初始的课堂分享。学生要自主分析案例所造成的社会影响，从中我们应该学习什么样的精神，吸取什么样的教训，从道德层面分析孰是孰非。教师要做好案例讲评，将学生搜集的典型案例贯穿课堂的始终，循循善诱地引导学生深入了解相关知识点。
例如，在人教版教材《做负责任的人》的教学中，为了达到教学目标，教师可以预先安排学生收集自己身边负责人的人所做的事情与同学分享。如学生收集到的例子是自己的妈妈作为一名护士，工作尽职尽责，日夜忙碌但从不抱怨。教师要根据这些素材，帮助学生分析其中蕴含的道德和法治精神。
三、总结
生活化的教学方式，能够让学生明白道德与法治在自己的生活中有着重要的应用意义。道德与法治源于生活，更高于生活。在道德与法治生活化教学中，教师不仅要将具体案例引入课堂，也要培养学生自主分析案例的能力。另外，让学生大胆表达自己的想法，只有学生主动表达，教师才能把握学生的思想道德水平，指引学生树立正确的“三观”。
参考文献
王小珍.浅谈生活化教学模式在初中道德与法治教学中的运用[J].课程教育研究,2020,80-81.
杜军仁.浅析初中道德与法治课生活化教学策略[J].课程教育研究,2020,77+80.