武梅
乌市第四十二小学，新疆 乌鲁木齐830000
摘要：随着社会的进步，小学英语的内容越来越丰富化，也有着突飞猛进的进步。现阶段作业已经成为了小学生和家长的一大难题，为减轻学生的负担，教师选择对课程进行调整，科学的控制课量的内容，教师设计了前置性作业，前置性作业起到了一个抛砖引玉的作用，引领学生走进下一课程，在学生完成前置性作业时能够很好的预习和把握下一节课的重点内容。前置性作业对于课堂教学有着非常大的作用，提高了学生的学习效率和小学生学习能力。是“生本课堂”的唯一表现的形式。
关键词：小学英语；语篇教学；前置性作业；设计
前言：
在课文理念中“先学后教”把“先学”提到了一个非常重要的位置。前置作业的是否合理关系到课堂中的质量和容量，也关系着学生是否养成良好的课下预习习惯和团结合作的习惯。对于教师在布置前置作业时也要考虑到学生的自身情况来进行降低起点、抓住重点、深入浅出、设计情景引导学生等，针对学生做长期性规划，对于前置性作业的布置需要给学生留有想象的空间，形式开放，要易于学生进入。下面是结合教师教学实例对前置性作业的设计策略。
一、听读尝试型
想要小学生英语达到更好的效果，光靠努力是还是不行的，有时候也要讲究方法窍门，在找到合适窍门的情况下努力，学习起来会比原来简单许多。就像英语单词的背诵和默写，对于学习好的学生们来说死记硬背是绝对不会出现的，除非天生记忆力就非常好的，看一两遍就能记住。对于前置性作业来说听读尝试是最主要的一种前置作业方式，听读对于学生来说可以提高英语语感，促进词汇的积累，提高写作水平，对培养学生英语的综合能力有很大的帮助，是学好英语的主要途径。
二、自主阅读型
对前置性作业来说课前的自主阅读是最主要的一种前置性作业，阅读是语言技能的基础和前提，自主阅读可以提高对英语学习的兴趣，增长英语知识，促进了英语学习动机的增强，可以提高学生的语感，有了好的语感，阅读能力也会不断的提高[1]。语感决定着学生的语言是否纯正标准，是对语言的感受力，在长期的自主学习阅读中自然实践而成，有效的提高写作水平。学生自主阅读可以更好的理解文章，找到文章的主题句。
三、生活实践型
前置性作业是课外学习的延续，日常生活的延续。结合了英语的特点采取多样化的作业形式，激发学生的参与和积极性。
教师可以结合生活中的例子来进行前置性作业，让学生在放松有趣的环境下去进行实践互动。在学习外研版三年级下册英语Project课文时，教师可以根据课文去制定游戏式作业让学生在家完成作业并带到课堂中来。例如：在卡片上分别写一个字母，查找各个字母开头的单词将它们抄写在纸上，像“sun/apple/name”等，并在每个单词后面绘画上图片，带到课堂中向同学和教师用英语介绍自己制作的卡片。
四、预设开放性问题型
语言学习是需要窍门的，如果只是一味地靠死记硬背和模仿来学习是不能得到提升的，并且对学生自己的思维活动也会局限很不利于以后的学习，所以教师在布置前置性作业时可以选择开放性的问题，教师提出问题的内容广泛了，学生的回答就会有想象的空间，让学生的思维得到了很好的开发。开放式问题非常的多样，给了学生想发挥和想象的空间，追求个性化，培养学生散发性思维[2]。
对于布置开放性前置性作业时教师最好让问题层次清晰，围绕主题，内容要贴近生活。教师也可以对学生的回答进行评价。教师应当站在学生的角度去预设问题从容易到困难，步步深入与合理的评价的原则来激励学生对开放性问题的回答，让学习变得简单起来。前置性作业的出现不仅让学生的思维得到发挥的空间还可以让学生更开心更轻松的学习，也能让教师在检查前置性作业的过程中发现学生的不足和长处，并作出针对性的策略，合理分配不同问题的学生，让学生都得到一个好的解决办法，提高了学生的自信心，也提高了学生的学习能力及开放性思维。
五、复习铺垫型
复习铺垫能让学生更好的连接新旧课程的关系，分散难点，复习铺垫是一个运用已经学过的语言知识来解锁新的语言知识。教师在教学中可以根据课程的内容和特点合理的运用复习铺垫，对那种已经学过的语言知识点和连接新学的语言知识之间空缺的同学，针对性布置复习铺垫的前置性作业，让学生把空缺点填补起来。不过教师在布置复习铺垫作业和教学时应当注意把握好时间的长度，利用好学生的注意力集中的时间段来进行教学，在布置复习铺垫型作业时应注意把握好题量的多少和思维的容易和困难之间的选择。总之教师应在了解学生的起点以后，根据不同起点的学生采用不同的复习铺垫内容和方案，激活学生“休眠”状态的旧语言知识和经验，为新的语言知识提供有利的固着点。
总结：
总之，对于小学生英语学习提升来说，制作前置性作业的策略是针对小学生英语课堂学习的课外辅助，起到了延伸和英语综合水平提高的作用。小学英语教学要求教师对小学生开设个性创新的教学，对作业的内容要有新的方法和具有创造性的特点。因此教师应当引导学生积极思考，激发学生对英语的求知欲，让学生愉快的学习英语，轻松的完成前置性作业。
参考文献：
[1]蒋艳.如何优化英语作业设计提高教学的有效性[J].小学教学研究(教学版),2019,(7):95-96.
[2]袁会.小学英语个性化作业的设计及评价分析[J].英语画刊（高级版）,2019,(5):90.