徐忠武
温州市瓯海区外国语学校 325006
摘要：随着社会的不断发展全新的教育教学理念不断的被提出，开放式教学就属于新课程改革实施过程当中提出的全新的教育教学理念，而且开放式的教学从根本上来说，使教师与学生的互动不断的增多，以及在教育教学过程当中是一个相互学习的过程，一起完成某一个设定的目标，在课堂这些学生的言论是比较自由的，教师在上课过程当中也是进行即兴的，自我意识是比较强烈的，能够不断的使学生进入课堂当中学习。
关键词：开放式；初中科学；课堂教学
引言：
初中的科学在学习过程当中需要学生进行不断的动手操作以及动脑思考的课程，学生能够在无形的实验中发现一些真理，初中学生在学习科学过程当中，就要不断的提高自己的动手操作能力以及提高学生的思维运转能力，大自然是不断变化的，社会也是不断变化的，科学就是要透过客观的事物以及客观的理性与发现背后所隐藏的奥妙，科学也是一门比较开放的学科，实行开放式教学，有利于学生学习兴趣的不断激发以及学生独立自主学习能力不断提高。下面就谈一下实施开放式教学的对策：
一、进行分层教学，制定不同教学目标
对初中科学课堂内容进行设定过程当中，要结合学生的实际情况以及学生实际动手操作能力，同时也要根据学生对于科学知识的接收能力，制定不同的教育教学目标，同时也要对教学难度进行梯度设置，这样就能够使学生对于内容进行不断的熟悉[1]。一个班级的学生往往是比较多的而且每个学生的学习情况都是不一样的，甚至在知识接收过程当中的接收能力也是参差不齐的，所以教师要不断的设置教学内容只和学生的实际情况。引导学生参与到课堂当中，比如在学习的时候要告诉学生慢慢学习，循序渐进“一口不能吃一个大胖子”如果学习的知识太多，反而会给学生造成很大的心理负担，使学生对学习的兴趣不断的降低。
比如：八年级下册第4章植物与土壤的过程当中，这就需要教师对学生进行基础知识的普及。因为有一些学生对植物的根源物质的吸收是没有办法做到全面的掌握，教师就可以在上课过程当中对上课的进度以及上课内容的难度进行不断的调整，可能就可以要求学生对前两节所学的知识进行不断的复习，以及对知青的知识进行预习，这样才能在后期的学习过程当中，熟练的对知识进行运用，并且土壤的成分以及各种各样的土壤，这都是需要学生进行独立自主学习的。
二、充分利用资源，提高学生体验乐趣
新课程改革的不断深入这就使得教师在对学生进行科学知识传授过程当中，不仅仅是要对学生传授教材的内容，同时也要对学生传授一些课外的内容，结合更多的教育教学资源，让教师去进行不断的挖掘以及深入的分析[2]。
比如，教师除了让学生在课堂上听自己进行授课之外，也可以带领学生走入实验室，这样就能使学生的动手能力得到一定的培养，也使学生的理论性知识能够运用在实际的实验过程当中，让学生学会理论与实践的结合，积极的鼓励学生在日常的生活当中多多去动手发现科学原理以及去参与科学原理，将普通的生活用品进行不断的改造，以此变成所需要的实验用品，这样既能够使得科学的教育教学资源不断的同时也能够提高学生动手操作的机会以及培养学生动手操作的能力。所以教师要充分的利用各种各样的教学教学资源提高学生的体验乐趣，因为单一的课堂教学往往会使学生感觉到非常的枯燥乏味，当时就可以在一定的时间内带领学生走出教室，走进大自然，让学生体会大自然的美妙，让学生去少年宫去观察星空，使学生对科学的体验过程不断的增多，让学生感觉到了乐趣，能够愿意去接受新知识，并且愿意去了解科学的内容和对学生的发展有着非常重要的作用。
三、对学生的评价要多元化
开放式的教育教学是比较多元化的，同时对学生的评价也要实行多元化，对学生的作业也要实行多元化，以此来促进学生的多元化发展，以及使得教师在教育教学的多元化模式运用，教师评价学生的方法要不断的进行变化，一定要对学生平时的表现进行评价。
比如，学生在课堂上的参与度如何，以及学生在课堂上的反应能力如何，小组团结合作的能力，创新能力以及个性发挥等等这些方面都要进行不断的评价，评价学生评时能否积极地参与到实验活动当中，以及各种各样的实践活动当中。例如学生科学制作的完成情况以及实验的灵敏度如何，这些内容都是要对学生进行考核的，当然学生平时的书面表达以及书面测试也是考试当中非常重要的环节，比如学校的期末考试学生成绩如何，要学会从多个方面多个角度入手去评价学生，才能够让学生对于自己有着全面的了解，及时的对于自己的不足之处进行改进，有利于学生的全面发展，也有利于教师根据学生的评价体系以及评价指标，转变自己的教育教学手段，以此来使学生的学习能力以及学习的范围不断的提升，让学生能够积极的参与到课堂学习过程当中，是科学的成绩，不断的提高，是学生的科学核心素养不断的提升。
总结：
总之，科学课程本来就是一项比较开放的课程，而且僵尸如果能够对开放式教育教学立佣的玩好，这就能够促进学生学习科学的积极性，快速提升，让学生的学习能力也能够得到培养，以及学生的创新能力和动手实践能力，都能够快速的提高，从而提高学生的学习成绩以及教师的教育教学质量。
参考文献：
[1]池陈环.在初中科学课堂中实施开放式教学[J].文理导航·教育研究与实践,2020,(8):18-19.
[2]林海青.初中科学课堂中实施开放式教学的策略分析[J].中学课程辅导（教学研究）,2020,14(1):119.