王清霞
新疆哈密火箭农场第二学校
摘要：古诗词在小学五年级课本中占有重要的地位，但是由于古诗词语言的高度凝练和诗词的感，理解起来较为困难。本文主要从小学古诗词教学的基本步骤来分析：预习，了解课题和作者的时代背景，读诗文，解释词语，感悟诗歌的情感和意境，从而比较学习，拓展思维。
关键词：小学 古诗词 教学步骤
中华文化悠久灿烂，古诗词浓缩了中华文明的精华，展现汉字的语言魅力，优美的诗歌现在读来依然口齿留香。古诗词是小学生接触古典文学最佳的启蒙教材，五年级学生已经有了一部分生活经历和语文文学素养，在这个阶段古诗词教学应该更加重视，加强理解古诗词的情感和意境，以此提高学生的阅读和语言表达能力，构建一个高效的古诗词教学环境，有助于培养小学生学习古诗词，提升语文学习成绩，提高人文修养，增强民族情感，达到综合能力培养的目的。
一、激情导入
兴趣是最好的老师，在学习新课中教师要注重对新课的导入，古诗词导入与现代文教学导入方式类似，可以采用灵活多样的方式。学生只有对诗词内容感兴趣充满想象和期待才能全身心的投入到课堂学习上来，教学活动才能取得成功。对此，教师应注重教前对相关学习内容的导入，选择一些趣味性强的，引人联想的，有话题的作为教前导入，从而激发学生的学习热情。比如，多媒体视频、音乐、问题、图片等，就以五年级上册《山居秋暝》的教学为例，苏轼曾说：“味摩诘之诗，诗中有画，画中有诗。”这摩诘是谁呢？就是我们今天学习的王维。从这句话中我们可以知道王维是一个能诗善画的人，由此来引导学习《山居秋暝》 。同时可以引用多媒体视频的形式让学生们感受情景。同时还可以对之前学过的相关诗词进行赏析感受，让学生们自主的发表看法，提出疑问。
二、范读古诗，释题，背景介绍
首先，教师进行范读，学习本诗包含的生字，利用工具书读准字音并初步理解意思，进行生字学习，达到读准读清读通顺。其次，教师在课前可布置学生预习，做课前了解，培养学生收集和处理信息的能力。
古诗词内容通常短小精湛，题目的意思高度凝练，往往起到提纲挈领的作用。因此，大多数古诗词的学习都应从破题入手，弄清题目的意思，这样对之后学生古诗词的鉴赏提供了参考，有助于提高学生的思维能力和后期举一反三的能力，为后期新的古诗词鉴赏提供帮助。再者，诗词离咱们的时间较为久远，语言方式和历史环境不同，学生很难理解。
古诗词的鉴赏要让学生充分了解作者和诗词的创作背景，这样才能感知其中的情感和意思。例如《闻官兵收河南河北》，这首诗的背后有一个重大的历史背景，就是唐朝爆发了“安史之乱”。安史之乱持续了八年，让原本繁华安定的国家岌岌可危，四分五裂，人民颠沛流离。在这样的背景下学生们就能很好的理解作者悲喜交加的复杂情感，就可以想象诗中生动的画面，理解作者的内心。
三、自主学习，弄懂诗意
对于高年级语文学习这一阶段，教师要做到有的放矢，引导学生学习古文。教师可以指导学生自主、合作、探究的学习方式，语文教学应当激发学生学习的兴趣，培养学习自学的意识和习惯，为学生创造良好的学习环境和氛围，尊重学生的个体差异，鼓励学生寻找适合自己的学习方法。首先让学生自主的研究，探索新知识，弄懂诗意。对于不能理解和模棱两可的问题，通过学生之间的合作交流和工具书的查找弄明白诗词的意思。
理解诗词的意思，一是诗词中词语的翻译，二是注意整个诗句的意思，教师要指导学生找诗眼。例如“却看妻子愁何在， 漫卷诗书喜欲狂。”“喜”便是本诗的诗眼，只要理解作者的这一喜，就能感受到诗人的家国情怀，八年流离生活对安定的渴望。
四、诵读诗歌，品诗悟情
古诗词是中华名族的瑰宝，文质兼美、博大而精深、精炼而有意蕴，有着丰富的时代底蕴和人文内涵。诗的情感要让学生通过朗读欣赏来体会。学生在了解诗词的背景、含义后，教师的分析不能代替学生的阅读实践，教师在教学上应当鼓励学习发表自己的理解和思考。从而让学生从中受到情感熏陶、思想启迪和审美的提升。在诵读诗词上教师应注意点评，加入理解有感情朗读，引导学生展开想象，最后达到创造性朗读。
五、比较阅读，拓展延伸
小学五年级古诗词的教学，应当注重举一反三、扩展延伸，古诗词在小学高年级语文的考试中占有一定的比重，而且对之后的学习也有很大的促进作用。教师通过一篇的精讲，然后让学生运用所学去自主的学习同一类型的另一首古诗。这样拓宽了学生的阅读量和古诗词储备量，例如学完了《闻官兵收河南河北》，可以把杜甫的其他诗推荐给学生，以便学生更好的理解和发现新的视角，起到了巩固和提高的目的。
综上所述，古诗词是我们悠久历史一颗璀璨的瑰宝，是我们人民智慧的结晶。作为一名语文教师，要重视古诗词教学，不断学习更多的优秀诗词，提高自身能力和文学素养，采用科学有效的教学手段，激发学生兴趣，帮助学生们更好的学习，提升语文素养。
参考文献：
党启龙. 古诗教学的五个步骤[J]. 语文天地, 2016(30):47-48.
王晶. 小学古诗教学的基本步骤[J]. 教育实践与研究(A), 2012.