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网络热词对高校辅导员工作的影响

发表时间：2020/9/28 来源：《基层建设》2020年第17期作者：茹茜

[导读] 摘要：互联网的迅速发展，使得简明易懂、幽默诙谐的网络热词应运而生，并深受当代大学生的喜爱。

        上海大学
        摘要：互联网的迅速发展，使得简明易懂、幽默诙谐的网络热词应运而生，并深受当代大学生的喜爱。高校辅导员作为大学生成长的指路人和人生导师，身处思想政治教育工作前线，要积极分析网络热词，充分了解网络热词对于辅导员工作的正效应和负效应。利用网络热词的正效应，并充分化解负效应，逐步树立起高校辅导员教育的主体地位。从而达到思想政治教育“内化于心，外化于行”的目的，增强辅导员工作的实效性。
        关键词：网络热词；高校辅导员；思想政治教育
        互联网的迅速发展，促进了语言的不断发展与更新，不同语言和多元文化的相互交融与碰撞产生了风格多样的网络热词，其形式简洁明了、通俗易懂，风格风趣幽默、充满生活气息，深受大学生喜欢，在大学生群体中广泛传播。网络语言不仅适用于网络交流中，而且也广泛应用于大学生的日常交往中，网络语言已成为大学生思想、学习和生活中不可或缺的一部分。高校辅导员身处思想政治教育工作的前线，是大学生的成长的指路人和人生导师。大学生话语表达的变化意味着高校辅导员必须改变传统思想政治教育枯燥乏味的话语表达方式，走向学生，走近学生，明确新时代下高校思想政治教育工作“立德树人”的根本任务，弘扬主旋律，传递正能量，抢占思想政治教育话语权，增强辅导员工作的实效性。
        一、网络热词的来源分析
        热词即热门词汇。热词作为一种词汇现象，反映了一个国家、一个地区在一定时期内人们普遍关注的问题和事件，具有突出的时代性，反应一个时期的热点话题和民生问题①。本质上，“网络热词”就是以互联网为载体，在网络交往中被广泛传播和使用的词汇或短句，它反映了网民对当下某一公共事件或热点问题的看法，是网民意志的重要体现。其一，网络热词来源于社会生活。马克思主义唯物史观认为，社会存在决定社会意识，任何社会意识都是当时社会存在的反应。语言作为表达思想、交流情感的工具，随着社会实践的发展进步而不断更新、体现时代性。“微”信息时代的日异月新，给人们获取信息、表达情感提供了更新鲜有趣的方式，“网络热词”的产生就是人们对一定社会热点事件关注的结果。其二，网络热词来源于人们日常生活中的某种特殊表达。网络平台的开放性，人们可以利用娱乐化的语言风格来释放压力，表现自我，一些网络热词多取自于口语表达的谐音，风趣新颖，契合大众心理，因而迅速传播。
        二、网络热词在大学生群体中广泛传播的原因
        大学生的网络参与,推动了网络热词的生成与传播;同时,热词也在不断影响、改变着大学生的表达方式、话语风格②。
        （一）关注民生的责任意识
        社会主义市场经济条件下，伴随着互联网的迅速发展，西方资本主义思想的传播，封建残余思想的发酵和各种腐朽文化的侵入，对大学生思想和心理产生了巨大冲击，以至于当代大学生被一些人认为是理想信念缺失和责任意识淡化的一代，甚至可能是“会垮掉的一代”。其实，任何时代的青少年都会有意识地承担相应的历史责任和使命。大学生通过常用“蒜你狠”、“豆你玩”、“楼脆脆”、“煤超疯”和“苹神马”，表达对物价和民生的关注；通过借问“元芳，你怎么看”，表达想要参与现实社会事务管理的诉求；通过谴责对“范跑跑”行为，凸显对某些人道德下滑的质疑。
        （二）追求个性的情感表达
        当代90后大学生视野开阔、思维敏捷，追求个性，乐于接受新事物，渴求表达自我。传统语言的规范性使大学生感到束缚，有时甚至排斥，而网络热词可根据不同语境创造、模仿受到大学生的追捧，借助这种“自创”文体既能体现个性又能展示个人的诙谐幽默，进而增强个人在网络空间的主体存在感。
        （三）排解压力的情绪释放
        在这个经济高速发展、生活节奏日益加速的今天，当代大学生面临着学习、生活、社交和择业等方面的困惑和压力，网络平台的开放性为大学生排解压力或寻找慰藉、快乐提供了广阔的平台。身感“鸭梨山大”的大学生，坚信“再不疯狂就老了”，在网络上逐渐形成了群体狂欢的娱乐心理。
        （四）自谦自嘲的焦虑消解
        大学生的日常生活中未免会遇到一些尴尬事。心理学专家认为，适当的自嘲可使人缓和窘境和尴尬，使自我心理得到平衡和调适。一些被大学生群体喜闻乐见的网络流行语常被大学生用来自嘲,如：“我只是打酱油的”、言语之间不乏“自谦”之意。近年来，一些大学生在网络上高喊“逃离北上广”，反应了对于自身资源紧张、向上流动机会缺乏、日益边缘化的集体自嘲。“佛系生活”意为有也行，没也行，不争不抢，不求输赢，通常被大学生用来形容自己面对压力焦虑的一种自我消解方式。
        三、网络热词对辅导员工作的正效应
        高校辅导员作为“开展大学生思想政治教育工作的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理的组织者、实施者和指导者。③”因此，辩证地看待网络热词的传播与发展，有效地分析网络热词与辅导员自身工作的相关性，是十分有必要的。
        （一）有利于发现学生关注焦点
        语言是思想、行为的外显和表现形式。网络热词作为信息时代情感交流和表达的重要工具，承载着大学生的思想观念、价值追求和行为方式。针对当今部分对大学生思想政治教育内容与现实脱节的问题，高校辅导员可通过关注大学生常用的网络热词来全面深入地了解学生的心理、思想、学习、生活动态，进而发现大学生近期关注的焦点和他们内心真正关心的问题是什么，以及对于自己的人生到底有哪些困惑。比如“逃离北上广”等网络热词反映的就是大学生面对当今就业压力大、理想与现实不匹配的焦虑。这就需要辅导员在对大学生进行思想政治教育时，要密切关注大学生的思想动态，引导大学生冷静客观面对当前就业形势，树立正确的就业观。
        （二）有利于优化师生关系
        高校辅导员工作存在着话语体系枯燥无味、生硬呆板等问题，令学生觉得厌倦无味，甚至产生反感，学生大多不太愿意跟辅导员进行心与心的交流和沟通，这样辅导员很难真正了解大学生的所想和所需，思想政治教育工作的实效性就大打折扣。高校辅导员应积极主动利用网络载体，根据当时当地的实际情况合理地使用大学生乐于接受和认同的网络语言，拉近彼此之间的距离，增强彼此之间的情感交融，让网络热词成为师生之间情感的润滑剂。
        （三）有利于改进教育方法
        高校辅导员作为学生日常思想政治教育的组织者、管理者、倡导者和实施者，应注重不断改进思想政治教育方法，促使辅导员工作焕发更多生机与活力。如将“洪荒之力”、“撸起袖子加油干”等接地气的、符合时代精神的网络热词引入教学活动中，既为思想政治教育工作注入了新的元素，又容易引起学生的情感共鸣。同时，网络空间的自由开放为大学生释放丰富的想象力提供了广阔的空间，大学生创造出更多新颖幽默的网络新词，能增强大学生的主体感，激发大学生的创新意识，从而有利于激发辅导员的创新精神和创新意识，不断改进思想政治教育方法。

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        四、网络热词对辅导员工作的负效应
        （一）降低大学生文明素养
        大学生为缓解由于学习、就业、情感等方面的压力，在虚拟的网络空间利用网络语言尽情宣泄个人的强烈情感，虽减轻了心理压力，但由于缺乏网络道德意识和网络法律常识，缺乏必要的自我约束，使用不文明的网络语言，这是不符合大学生日常行为规范的，不利于大学生良好行为习惯的养成。作为高校重要的思想政治教育者，辅导员工作面临的最大挑战就是，当代大学生自主意识越来越强，部分负能量的网络热词在大学生群体中传播度极高，辅导员的日常管理工作面临着巨大挑战。
        （二）冲击大学生对主流价值观的认同
        随着网络技术的发展，西方各种文化和思想以网络流行语为载体被引入中国，逐渐占据了中国文化市场。正是通过互联网，大学生了解甚至吸收西方文化和价值观。消费主义和文化虚无主义逐渐影响大学生的主流价值观。“自由优先”和“享乐主义”等价值观，巧妙地侵蚀了当代大学生的价值观自信，冲击了大学生对社会主义核心价值观的认同。此外，大学生的心态还够不成熟，缺乏一定的社会经验和政治判断力，盲目追随，盲目跟风，盲目跟帖，容易被别有用心的人利用，而弱化对主流价值观的认同。
        （三）干扰辅导员教育的主体地位
        从传播方式来讲，思想政治教育普遍为自上而下的顺向传播。而随着微博、人人等网络自媒体的发展，以网络热词为载体的信息传播模式逐步转变为从大众向官方的自下而上的逆向传播模式。互联网的开放性，更加注重个体表达的主体地位，网络热词传播的自发性和随意性干扰着高校辅导员思想政治教育话语的主体地位。
        五、辅导员工作的应对策略
        （一）围绕关注焦点，化解学生焦虑
        高校辅导员要敏锐地发现大学生所使用的网络热词折射出了当代大学生的哪种心态，如“给力、正能量”等网络热词展现了学生对于未来美好生活的憧憬和发愤图强的心态。因此高校辅导员要鼓励大学生积极探索未来，并脚踏实地展开学习。“屌丝、穷三代”等网热词反映的是学生对于阶级固化身份而产生的认知焦虑感。针对这个问题，高校辅导员要积极鼓励学生参与到丰富多彩的社会活动中，并对其进行适当的辅导，让学生认识到可以通过自己的奋斗和努力改变自己的生活，体会到不应该为了暂时的身份标签而感到困惑。
        （二）增强表达能力，改善师生关系
        “良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，适当的口语表达艺术能为思想政治教育工作提供轻松融洽的环境，也是有效进行思想政治教育的重要方法和关键途径。高校辅导员在改善师生关系的同时要加强思想道德教育，用自己的语言魅力来影响和感染大学生。语言风趣幽默、生动鲜明、贴切灵动、更容易受大学生欢迎和接受，进而达到良好的思想政治教育效果。思想政治教育的语言要多一些人文关怀，多吸取一些贴近学生生活的语言，多列举一些有感染力的生活实例，反复实践，并要经常进行自我批评和总结，努力增强思想政治教育的吸引力和感染力。
        （三）改进教育方法，丰富活动形式
        高校辅导员可以充分利用网络热词改进教育活动策略。一方面要规避网络热词对大学生可能带来的不良影响，而另一方面也要主动创新，运用网络开展各种有趣的教学活动，丰富大学生的精神世界。
        （四）挖掘正能量，提高学生文明素养
        针对不少网络热词对大学生有消极影响，降低了大学生文明素养这个问题，高校辅导员要避免采用禁止表达等消极的做法，而应该采用正确的疏导方法，挖掘出网络用语中的正能量词汇，进而提高大学生的文明素养④。
        （五）客观分析，引导大学生树立正确价值观
        针对部分网络热词淡化了大学生价值观念的问题，高校辅导员要以学校教育作为主导，结合家庭教育和社会教育，做好舆情建设工作⑤。要客观分析各类型网络热词对大学生产生的影响，并适当选择一些能引导大学生树立正确价值观的网络热词，对大学生的行为进行引导。不同网络热词在不同语境下有不同的释义，需要加以区别对待。对于那些习惯使用负能量网络热词的学生要进行善意引导，纠正他们的口语表达，培育良好的行为习惯。对于那些因为某一社会现象而产生的负面网络热词，辅导员要做的是引导大学生全面客观的观察和认识事件，从中总结经验，完善自己的价值观，做出正确的价值判断和价值选择。
        （六）加强监督管理，提升辅导员教育的主体地位
        针对部分热词干扰了高校辅导员教育的主体地位问题，高校辅导员要加强对校园网络的监督管理，促使学生逐步形成道德自律。高校辅导员首先要监督管理校园公共网络平台，如果发现其中有网络垃圾要及时进行清理，一方面净化了校园网络平台，另一方面也展现出高校辅导员的主体地位。同时，高校辅导者也要注意规范个人网络平台，鼓励班级或社团同学展开相互监督管理的活动，还要对学生的自主管理进行相应的指导。除了加强对网络的管理以外，高校辅导员还要注意培养大学生的批判意识，要让大学生认识到网络热词的背后实际上是对于人生和社会的独特思考，让大学生学会理性对待网络热词，从而提升高校辅导员教育的主体地位。
        结语
        语言是思想的外显和表现，网络热词虽然不占据大学生的全部生活，却反映和承载着大学生的学习、生活和思想取向，甚至影响着大学生的一言一行。高校辅导员作为高校思想政治教育工作的核心力量，必须具有强烈的担当精神和一定的开放创新思维，理性客观地分析大学生使用网络热词给高校辅导员工作带来的机遇和挑战，并积极采取应对策略，提升自己素养和能力，转变思想政治教育工作方法，只有这样，才能真正掌握思想政治教育工作的主动权，增强思想政治教育工作的实效性。
        参考文献
        [1]苏振芳,陈桂蓉,潘玉腾等.思想政治教育理论与实践[M].北京:社会科学文献出版社,2013.
        [2]陈万柏,张耀灿.思想政治教育学原理（第三版）[M].北京:高等教育出版社,2015.
        [3]成永红.网络语言对高校辅导员工作的影响及应对策略[J].大学教育,2018(1).
        [4]梁帅.“互联网+”模式下高校辅导员思政教育模式思考[J].科教导刊,2017(4)..
        [5]张钰.网络热词的价值观与大学生思想政治教育的适应性初探[J].马克思主义学刊,2017(2).
        作者简介：
        茹茜（1994.12—），女，汉族，河南省三门峡人，职务：上海大学马克思主义学院硕士研究生，职称：学生，学历：硕士研究生，研究方向为中国近现代史基本问题。
        注
        ①张钰.网络热词的价值观与大学生思想政治教育的适应性初探[J].马克思主义学刊,2017(2).
        ②徐炜炜.网络热词的发展特点及其对大学生思想政治教育的启示[J].网络思政,2016(8).
        ③太扎姆.高校辅导员思想政治教育工作中的口语艺术[J].西南科技大学学报，2015(2).
        ④陈倩,刘国振.浅谈高校辅导员利用网络媒介传递正能量[J].上旬刊,2013（8）.
        ⑤胡星鹏.高校辅导员引领网络思潮策略研究[J].四川省干部函授学院学报,2017（3）.