陈淑冰
广州市增城区新塘镇南安小学 511340
摘要：科学是义务教育阶段的基础学科，教学活动的实施旨在引导学生掌握科学知识，发展科学素养、创新意识，提升创新能力。科学创新在新课改背景下成为一种趋势。实验是科学学科的重要内容，也是组织科学教学活动的重要方式。创新科学实验，便于使学生获取科学乐趣，积累科学经验，发展创新能力。在本文中，本人将结合自身的教学经验，从创新材料，激发兴趣；丰富方法，引导探究；拓展课堂，自主操作这些方面入手，就如何创新科学实验，使学生获取学习乐趣进行详细说明。
关键词：小学科学；创新实验；教学策略
科学是义务教育阶段的基础学科，课程标准中明确提出了“科学素养”“创新意识”“创新能力”的教学目标。对于广大的小学科学教师来说，创新不是一个陌生的词汇，尤其，创新实验，是出现在小学科学教学中频率最高的一个词汇。所谓的创新实验，是以教材实验为基础，对实验材料、实验方式等进行创新所形成的新的科学实验。创新实验相较于教材实验而言，新颖有趣，是很容易激发学生学习兴趣的。同时，创新实验本身是一项创新活动，便于学生们通过切身的体验，树立创新意识，发展创新能力，获取科学创新乐趣。那么，我们要如何在组织小学科学教学活动的时候，创新科学实验呢？
一、创新材料，激发兴趣
科学实验，简单地说是操作相关材料，展现现象，总结规律的教学活动。实验材料在科学实验中起着基础作用。创新实验，需要教师对实验材料进行创新。尤其，实验材料是以实物为主要形式的，形象直观，对于以形象思维为主的小学生而言，是激发科学实验兴趣的利器。科学实验与现实生活密切联系，课程标准中提出了生活化的教学要求。此要求指导着教师在创新科学实验的过程中，打破教材的限制，回归生活，从生活中挖掘丰富的科学材料，满足学生的实验需求，点燃学生的实验兴趣，驱动学生自主动手操作。
以“生活中的静电现象”为例，在实施教学之前，我从生活中搜寻了常见的铅笔和报纸。利用这些生活物品，我准备在课堂上，将报纸展开地平铺到墙壁上，接着，用铅笔在报纸上进行摩擦，松开手，预测学生们会发现报纸贴在墙壁上。之后，我掀开报纸的一个角，慢慢地松手，预测学生们发现报纸被吸回到墙壁上。然后，我慢慢地将报纸从墙壁上揭下来，预测学生们会听到静电的声音。如此利用生活材料，不仅实现了科学实验的创新，还使学生们对实验现象产生探究兴趣，便于深入地探究静电现象，潜移默化地发展创新意识。
二、丰富方法，引导探究
科学知识是对科学现象的高度概括，之所以在小学科学教学活动开展过程中设计多种多样的实验，是为了借助实验，将科学现象直观地展现给学生们，使学生们通过对科学现象的探究，发现科学规律，总结科学本质，建构对所学知识的深刻理解。创新实验的实施，同样要实现此目的。学生科学探究实验，离不开教师的教学引导。教师的教学引导，是以多样的教学方法作为保障的。因此，在创新科学实验的过程中，教师不仅要创新实验材料，还要丰富教学方法，实现教学方法的创新，驱动学生们一步步地进行科学探究，在获取科学知识的基础上，发展科学探究能力，为形成科学创新能力打下坚实基础。
以“水能溶解物质”为例，在实施教学活动的时候，我先为学生们展现了生活中常见的物品：食盐、红糖、沙子等，要求学生们观察这些物品，看看它们有怎样的特点？在自主性的发挥下，学生们从颜色、形态、大小等方面给出了五花八门的答案。立足这些答案，我继续引导：刚才大家使用的方法是看，那么，除了看之外，你觉得还可以使用哪些方法进行观察呢？联系已有学习经验，学生们自然给出闻、尝等方法。之后，我提出问题：那么，将这些物品放到水中，会发生怎样的变化呢？要如何将这些物品放到水中呢？在放入水中的时候，要注意什么？这些问题的提出，可以使学生给出不同的答案。而且，学生受到个性差异的影响，会创新性地给出不同答案，如此为创新实验的发展指出了方向，同时也锻炼了学生的探究能力，一举双得。
三、拓展课堂，自主操作
学生是科学教学活动参与主体，是操作科学实验的主人。正如上文所提到的，在课堂上，通过教师的引导，学生会奇思妙想地给出不同的实验方法，实现科学创新。那么，在组织了课堂教学活动之后，教师要延伸学生的“创新”，设计具体的操作任务，鼓励学生们联系已有知识储备和实验经验，自主地探究、设计实验方案，自主操作，从而成为创新实验的参与者，潜移默化地发展创新能力。
比如，在组织了“生活中的静电”之后，我鼓励学生们在课后搜集其他的生活物品，设计实验，验证静电的存在。
总而言之，在实施小学科学教学的时候，教师要立足课标要求，选择生活化的实验材料，丰富实验教学方法，拓展科学实验课堂，实现实验教学的创新，使学生们通过体验创新实验，乐于学习科学，获取科学知识，形成创新意识，发展创新能力。
参考文献：
[1]龚云锋.小学科学教学如何开展创新实验[J].实验教学与仪器,2018(S1):91-92.
[2]向长红.创新实验在小学科学课堂的运用[J].新课程(综合版),2018(10):123.