唐诗倩
北大成都附属实验学校
摘要：2017年教育部正式印发最新《义务教育小学科学课程标准》,倡导跨学科综合学习的方式,建议教师和学生可以在课堂教学和实践中进行尝试和创新教育;stem实践课堂是一种以理论和项目式的学习、问题的解决为导向的小学科学课程综合组织教学方式,它将理论与科学、技术、工程、数学有机地融为一体,有利于充分培养教师和学生的创新能力。小学科学实践课堂就是以理论和实践为教学主体,通过小学科学实践活动来学习知识和提升自己。如何才能让小学生初步地了解小学科学垃圾的分类,根据STEAM科学理论的基础和项目式综合学习的方法,来将其融入到小学科学实践课堂中活动起来。
关键字：STEM理论；垃圾分类；小学科学实践课
引言
现在很多中小学的科学实践课程，缺少一些关于环保的基础知识课程、学生的对垃圾分类环境保护意识薄弱。教师借助STEAM理论的项目式学习形式，加强学生对环保意识的培养、主动去了解垃圾分类的知识，并勇于实际行动中。通过院校制定的校本课程，培养学生的环保知识学习的积极性,培养学生的环保意识。
1垃圾分类在小学科学实践课上的应用中存在的问题
1.1小学生垃圾分类的能力
小学生目前还处在身心健康快速发展的阶段,思想还不够成熟,对周围的环境和事物没有自我保护的意识和能力。经常会把生活上用完的生活垃圾随手扔下或者丢掉(吃完的零食直接随手扔掉)、危险的生活垃圾分不清楚、安全意识薄弱、不懂如何循环资源使用和处理垃圾绿色环保,这些都可能是很多小学生在进行垃圾的分类上可能出现的缺陷和问题。然而，STEAM 教育理论是当前欧美十分流行的教育理念，国外的学校会把多学科融合的理念融入学习当中，注重培养儿童多元的能力。
1.2综合实践课程较少
在小学的课程设置中,综合实践课程相对较少、综合实践课程没有得到足够的重视、综合实践课堂提不起学生的兴趣、家长不支持特别多的综合实践课等等都是现在小学综合实践课中存在的问题。然而垃圾分类的问题很难融入到综合实践课堂中去,对于这种情况可根据STEM理论的项目式学习来融入到小学科学实践课堂中。
1.3 环保意识
在小学生的意识中对环保还没有具体的意识,自制力也比较薄弱,很难从生活细节中去保护环境。在垃圾处理的问题上也没有进行分类,很容易造成环境污染。在小学综合实践课中实施STEM理论教育,能够培育学生的核心素养,提高小学生的垃圾分类意识。
2垃圾分类在小学科学实践课上的应用应对措施
2.1构建STEAM理论的项目式学习
教师在授课时，可根据STEAM理念，制定“垃圾分类STEAM”的校本课程。以教师可以将教科版二年级上册《垃圾分类》为典型的案例可以分别播放两段录像,一段是垃圾污染环境、一段放的是分类整理后的环境录像。教师引导学生在观看时，让学生思各类垃圾对城市环境的污染,从而开展10分钟的小组讨论。教师可以指定1人进行板演,其余的学生以小组为单位开展活动(用各种垃圾道具进行分类),利用教师准备的废电池、易拉罐、废报纸、瓜果皮、塑料等材料，让学生去分析污染的结果,加强学生环保意识的同时，师生团结合作地完成了垃圾种类的划分，加深学生对垃圾分类的记忆力。
2.2提高垃圾分类能力
小学生的垃圾分类能力十分局限，甚至不能区分垃圾的种类。对于这种境况就需要家长以及教师的引导，为学生树立好的意识。以引发学生的深层次思考。可以STEAM教学理念进行学习。任何事情的成功都不仅仅依靠某一种能力的实现，而是需要借于多种能力之间。需要从各方面来提高小学生垃圾分类的能力。
以小学高等教科版语文《环境和我们》为例,教师可以把学生分个人一小组,分类整理一天组产生的垃圾数量。这些垃圾分类需要让学生按照材料分、是否有毒分等。将分好类的垃圾及时记录，在引导学生想象这些垃圾在环境中会造成什么样的影响。最后教师对垃圾回收、可回收、危险垃圾、厨余垃圾进行讲解,并让学生在以后的生活中把垃圾都进行分类。
2.3提高环保意识
提高中小学生对垃圾进行分类的意识和能力,首先是要让中小学生充分了解生活环境对垃圾的重要性和危害,然后在培养中小学生的分析和解决问题的能力和环保的意识。基于steam理论的项目式学习，让学生可以先通过讨论实际生活问题了解垃圾的意义和危害性，还能培养中小学生的观察和动手操作能力。在课本校程的开发，需要教师考虑让学生可以表演、家校联动等问题，结合家庭、学校、网络资源，提升学生环保意识。
以小学科学教科版三年级上册《寻访小动物》为例,教师可以播放ppt让学生辨认都是哪些小动物,回答小动物的生活环境。最后播放一张海洋动物吞噬垃圾袋子的图片,并且询问吞噬垃圾袋子的原因,让学生进行分组讨论,并提问。最后教师总结不要乱仍垃圾,要对垃圾进行分类处理。不仅让课堂生动有趣,也让学生提高了环境保护的意识。
总结
态环境的问题，在当今的社会中仍然是一个严峻的社会问题,需要共同重视环境保护。基于STEAM理论的项目式学习,将垃圾分类能更有效的用于小学科学实践课堂。
参考文献
[1]冯慧玲.推进垃圾分类在小学校园的开展[J].教学与管理,2020(02):12-13.
[2]张颖. STEAM理念下的小学科学课项目式学习研究[D].闽南师范大学,2019.