蓝华才
广西南宁市马山县白山镇城南小学 530699
摘要：创新是一个民族发展和复兴的重要支柱，小学生是民族的未来和希望，加强对他们创新意识的培养，对他们今后的学习、发展是非常重要的。那么如何在小学语文教学中培养创新意识呢？鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对创新能力在小学语文教学中的培养路径探讨提出了一些建议，仅供参考。
关键词：创新能力;小学语文教学;培养路径;探讨
引言
在我国小学教育的主要科目之一就是语文。语文教学不仅能对小学生的基本文学素养进行有效地培养，更是能够让小学生在阅读课文、理解课文的过程中促进创新能力的提高。而到目前为止，很多的教育专家对如何在小学语文教学中对小学生进行创新能力的培养进行了研究和实践，并且强调了只有为小学生营造了良好的学习氛围，才能对小学生的学习兴趣进行激发，从而达到培养小学生创新能力的目的。
一、小学语文教学现状
（一）看图识字忽略了表达能力的培养
语文主要是训练一个人的表达能力。语言表达能力很重要，对一个人一生都有很大影响，无论是在上学期间对素质的提升，还是在以后的实践中都有着举足轻重的地位。大多教师认为小学生没有写作能力，于是只教学生看图识字，对于作文、看图写话方面的设计很少。语文写作主要是培养学生的表达能力。语文教师却对表达能力的培养缺乏足够的重视。
（二）为考而学，只重分数忽略全面发展
虽然素质教育已经开始实施，但在实际教学中，应试教育依然在各个小学中占有很大比例。学生以高分为目的，为考而学。家长也只重视孩子的学习成绩，考100分就高兴，并给予奖励，考60分就严肃批评，完全不分析原因，也不重视孩子的能力是否真正提高了。同学之间也是用分数来排名，考得好的同学可以随便挑座位，差生只能待在教室的最后面。这就导致学生的全面发展仍然只是一个幻想。
二、创新能力再小学语文教学中得培养路径
（一）积极引导学生阅读课文，拓展学生的思维发散和迁移
小学语文教师在进行语文课堂教学时，要注重对学生课文阅读的引导，并让小学生通过阅读课文将文中的情境描写和任务所表现的心理活动变化进行全面的掌握，以此来提高对课文作者所要传达的思想精神和内涵的理解程度。在此过程中，小学语文教师必须要对小学生进行课文阅读的鼓励，引导学生对问题进行大胆提问，并且在学生的这种提问中不要直接给出答案，而是对学生进行分组，让小学生通过小组讨论得出答案，然后小学语文教师再分析、归纳各组给出的答案。通过此种方式不仅可以培养小学生独立思考和探索能力，还可以对小学生合作探究学习能力和发散思维能力进行培养，从而促进小学生创新能力的提高。当然小学语文教师在对小学生进行课文阅读的引导时还可以运用多媒体，通过多媒体将课文中的情节制成图片或视频，以此将小学生的注意力吸引住，从而在将小学生的积极情绪引入学习时实现小学生学习兴趣的激发，进而达到提升小学语文课堂教学效率的目的。
（二）更新教学方式，突出学生主体地位
课堂教学活动的开展是由师生共同完成的，教师是知识的传输者、学生们的引导者，学生是知识的接受者。在传统的课堂教学体制下，教师将关注的重点放在自身教学任务是否可以按时完成层面，而忽视了学生们的主观能动性。在新课标下，教师要更新自身的教学观念、方式，将课堂还给学生，让他们成为课堂的主体，尊重他们个体间的差异性。只有让学生们自觉主动地参与到教学活动中来，才能够冲破传统思维模式的束缚，突出学生们的个性化特征，从而培养他们的创新意识。
（三）通过激发学习兴趣来培养学生的创新思维
涅斯米扬诺夫说:“没有强烈、入迷的兴趣，就没有科学家。"兴趣是人们获得知识技能的一种力量，是启发人们学习积极性的重要心理成分,又是人类获得创造力的源泉。正如，人们对广袤无边的太空充满了兴趣,所以才造出了各种各样的飞船去遨游太空，去探测太空之奥妙。人们对浩瀚的海洋产生了兴趣，所以世上有了形式多样的船只，更有了航空母舰和海底探测器，让我们征服了可怕的大海，看到了神奇的海底世界。因此,在语文教学中，我们可以通过多种方法来激发学生的兴趣,让学生主动地参与到课堂中。
结束语
总而言之，在小学语文教学中培养小学生的创新能力是非常重要的。而在此过程中，首先就需要小学语文教师激发小学生的学习兴趣，在引导小学生进行课文阅读的过程中拓展小学生的思维，通过激发学习兴趣来培养学生的创新思维。通过这样的方式来营造出良好的学习氛围，并在提高小学生阅读能力的情况下陶冶小学生的道德情操，从而在提高小学生学习积极性的同时提升小学生的学习能力，进而使得小学生在进行实践的前提下提高小学生的创新能力。
参考文献
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[2]田冲.在小学语文教学中培养学生创新能力[J].中国农村教育,2018(20):114-115.
[3]史建华.怎样在小学语文教学中培养学生创新能力[N].发展导报,2018-10-09(021).