黄冰梅
广西南宁市第四十六中学 530232
摘 要：随着时代的进步和社会的发展，学生成为学习的主体地位是必然的现象。在教育的环境变为以学生为主体的背景下，学生的人文素养必须得到提高，所以人文素养被纳入了初中语文教学当中，希望能够利用人文素养的教育来提高学生的综合素养。本篇文章着重于讨论初中语文教学中学生人文素养的培养策略，希望对大家能够有所帮助。
关键词：初中语文教学；学生人文素养；培养策略
引言：人文素养并不是显而易见的素养，而是以人为主体散发出的一种人的内在品质，其中包括价值素养，信念素养等等。在人文素养被纳入初中语文教学的时候，人文素养的地位不断得到提升，可以采取优良的方法帮助学生提高学生的审美，进而提高学生的人文素养的水平，然后使学生得到全面发展。在现代的社会当中，初中语文教学当中最重要的应该就是学生人文素养的培养，这样才能够实现教师的教学目的，促使学生全面发展。
1充分的挖掘语文教材中的人文精神
人文素养其实对于学生而言是一种内在的素养，其中包括尊严素养，价值素养，道德素养等等。人文素养是通过初中语文的学习为基础，学生通过汲取知识表现出的一种素养。对于社会来说，人文素养的提升是必然的现象，人文素养就是人们自己内心的精神文化素养，对于人文精神的培养有很大的作用，所以教师在进行初中语文课堂教学的过程当中，一定要充分的挖掘语文教材当中的人文精神，使学生健康全面的成长，全面的得到发展。
2创新教学方法培养学生的人文素养
在新课标之下，语文教学模式也要突破以往的教学观念，要做到以学生为主体，通过学生的想法感受来培养学生的人文素养。对于培养学生的人文素养，不能够再用以前传统的方式，随着时代的发展和社会的进步，教学模式也要发生相对应的变化，教师更新教学的目标，创新学习方法，改变教学的观念。改变在课堂当中教学的模式，提高学生的学习积极性和主动性，激发学生的学习兴趣，学生要更新学习的思维模式，增强自身的人文素养，适应现代社会的要求。在进行语文课堂的教学当中，教师一定要注意采用不一样的语文课堂模式，采用不一样的方法，独特的手段保证语文课堂的趣味性。让学生知道学习语文的快乐，在真正学习语文的课堂当中，才能够提高学生的人文素养。
3利用角色扮演法培养学生的人文素养
3.1角色扮演的必要性
在初中语文教学的学习当中，角色扮演能够使学生的思维得到开发，构建生活与课本的连接。角色使学生学习语文不再是传统的学习，不再是被动的接受死板的知识，而是有趣的，能够学习的。教师要制定合理的教学目标，制定合适的角色，这样也能够帮助学生温习学习过的知识，也能够对新的知识有预习，能够开发自己的思维模式，提高认知水平。
3.2角色扮演的优点
实行合理的角色扮演不仅仅能够帮助学生学习到丰富的知识，还能够帮助学生在实践当中运用知识，也能够促进技能的提高。实现教材与现实生活的有机连接，让学生在情境教学过程当中掌握学习的知识，并且能够灵活的运用，提高教学的效率，提高教学的质量。
3.3在进行角色扮演时遵循的原则
3.3.1有趣性原则
对于很多的初中生来说，语文的情感是非常难懂的，缺少有趣性，是乏味无常的学习。
所以，教师一定要想办法在课堂中提高学生的积极性，让学生自己主动的想要学习这样才能够提高教学的质量，提高学习的效率。因此，一定要创造生动有趣的课堂，进行情境教学，营造舒适的教学环境，让能够思考，能够发现问题，学习知识变成一种乐趣，而不是一种负担，负累。所以在进行初中语文教学的过程当中，使用角色扮演一定要遵守有趣性的原则，使学生在愉快轻松的环境中进行学习，掌握知识。
3.3.2学生自主学习的原则
在目前的教育环境中，以学生为主体的趋势是必然的，教师必须充分尊重学生，引导学生学习。这就要求在学习的过程当中，有很好的师生关系，而且要保证学生在学习当中处于主体地位，好的关系是学生在进行角色扮演中的基础。因为只有教师和学生之间存在完全的信任，充分的尊重对方，才能够保证角色扮演发挥出作用，才能够使教学质量提高，也能够提高教学的效率。教师应该从学生的立场出发，让学生在愉快，舒适的学习氛围中快乐学习，掌握语文的人文素养提升知识。
3.4角色扮演的注意事项
3.4.1以学生为主体
只有学生完全的参与到这个情境当中，学习到知识，这个角色扮演才能够起到它的作用，教师的教学目标才能够实现。显而易见，学生是整个教学活动当中最主要的，使学生掌握知识是教师教学的最终目的。角色扮演就是为了提高学生对学习的积极性和主动性，最好能够把学生带入情境当中，激发学生的积极性，然后在连续的角色扮演中，使学生感到轻松，自在的进行学习。所以在初中语文的教学当中，角色扮演是一种很好的方式帮助学生学习。
3.4.2在进行角色扮演时结合现实生活
在进行初中语文的教学过程中，为了能够使学生更加深入的掌握知识，并且能够愉快的学习，在适宜的环境中交流。所以在进行角色扮演时，教师需要将一些生活中的元素加入到课堂的教学当中，让学生在比较真实的情境当中学习，以最好的学习状态去学习知识。
4加强学生对文本内容的情感体验
在进行初中语文教学的过程当中，一定要注意学生的情感变化，努力挖掘课本中的人文素养精神，激发学生的兴趣。在进行人文素养的提升方面，要从大的方面去看整个教学过程的整体情况，结合所利用的教学材料，教师要更新自己的教学观念，制定良好合理的教学目标，选择好的教学方式，还需要引发学生的共鸣，指引学生向更广泛的方面思考，提高学生的审美，创建适合学生学习的环境。在小的方面层次，可以从课堂当中延伸到课外活动，教材中的知识，一定要适用于社会，学生以后的生活，所以让学生们进行人文素养精神，并不只是说只是课堂当中的一个任务，而是在进入社会之前所必须的生活技能。在进行语文课堂的教学过程当中，要适当的指导学生的学习方向。在学习的课本当中，挖掘人文素养精神的体现，然后将学生的梦想与实际结合起来，让学生有自己的想法，加强学生意志力的提高，这也就为学生培养良好的人文素养奠下了基础。
5结束语：
总而言之，在新课标的发展下，社会更加重视学生人文素养的提升。因为这样才有利于学生健康全面的发展，也能够使学生思想境界得到提升，有利于学生在课堂中养成良好的学习习惯。所以，在初中语文教学课堂下，要采用合理的教学方法，挖掘教材的要点，注重提高学生的人文素养精神。
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