郭丽
河北省石家庄市红星小学 050000
摘要：现阶段随着我国教育的不断变革，我国相关教育部门对学生们有关的学习情况愈加重视。对于小学语文教学来说，加强学生们的文言文教学，不仅能够进一步提升学生们对语言的理解，同时还能够让学生们更好地传承中华民族传统文化。在实际教学过程中，教师们应当具备目标意识、情境意识、故事意识、诵读意识，从而更加高效的开展文言文教学，激发起学生们的学习兴趣。本文主要围绕小学语文文言文教学中的“为何”和“何为”展开分析。
关键词：小学语文；文言文；为何；何为
引言
在小学语文教学过程中，教师们应当加大对文言文的教育。对于小学生来说，加强文言文教育对学生们的学习具有巨大的促进作用，能够进一步提升学生们的学习效率。本文主要以小学语文四年级《精卫填海》这篇课文对文言文教学展开具体分析。
一、小学语文文言文教学之“为何”
文言文主要是依据先秦时期的口语逐渐演变形成的，在经过“白话文运动”之后，文言文逐渐远离人们的生活，但是现阶段我国相关教育部门对学生们文言文的教学情况越来越重视。其主要有以下几点原因：
1.为涵养语言素养而为之
首先，古代的文言文和现在的汉语是一样的，可以说文言文和白话文是一条河流里的。因此，现阶段要想学好语文就必须要提升自身的文学素养，对语言的发展过程具有一定的了解。只有在不断地学习文言文中总结学习经验才能够更加高效的学习语文。其次，相比较于现代汉语来说，文言文在写作上更加简便，是一种独具特色的语言形式。例如《精卫填海》这篇文章，其全文总共有35个字，但是每一个字都发挥了其真正的作用。正是这35个字，将一篇文章描写的清清楚楚，向人们呈现出精卫在西山与东海之间不断变化的过程。这样的文本对学生们体会古代语言文化来说具有巨大的帮助，能够为学生的未来的学习夯实基础。
2.为增强文化自信而为之
现阶段，教师们在教学过程中不仅需要让学生们了解语言的基础知识，还需要让学生们掌握语言背后的文化知识。
例如，教师们在讲解《精卫填海》这篇文章的时候，如果从理性的角度进行分析，那么精卫的所作所为是毫无意义的。但是从情感的角度来看的话，精卫坚持不懈的性格是十分值得赞扬的。因此在文学语言的背后体现出来的是我们伟大的传统文化。人们在学习文言文的时候经常会出现和当时作者一样的情感，如果学生们能够将这些文化真正的学习到位，就能够培养起对民族文化的认同感，加强自身的民族文化自信。
3.为塑造人格魅力而为之
一个优秀的文言文能够传递给学生们深刻的思想，对学生们未来的学习是十分重要的。学生们在学习文言文的时候，能够通过语言来体会古代文学者的情感， 通过文言语言来让学生们真正的体会到当时的生活背景。例如，教师们在讲解《精卫填海》的时候，就可以通过文学语言给学生们传递坚持不懈的精神，让学生们认识到做任何事都需要持之以恒。由此可见，文言文对学生们的影响是十分巨大的。
二、小学语文文言文教学之“何为”
在小学语文教学过程中，教师们应当积极的引导学生们进行学习。不仅需要给学生们讲解文言文中出现的字词，还需要采用新型的教学方法让学生们真正的体会到作者当时的情感。现阶段在文言文教学过程中应当具备以下四种意识。
1.目标意识
现阶段，教学课程标准要求学生们在学习文言文的时候能够掌握文言文的基本内容，并能够借助注释来理解整篇内容。在小学文言文教学过程中，教师们应当注重激发学生们的学习兴趣，借助每篇课文的重点来给学生们制定教学目标，以此来确保学生们能够高效的学习。
2.情境意识
现阶段，教师们在教学过程中应当为学生们建立合适的教学情境，以此来激发学生们的学习积极性。对于小学生们来说，对任何事物都充满好奇，因此教师们在教学过程中可以通过为学生们建立教学情境的方式来促进学生们的学习，以此来引导学生们积极的进行思考，主动参与到学习过程中。
3.故事意识
对于小学文言文教学来说，其教学内容大部分都是一个故事内容，因此教师们在教学过程中应当具备故事意识。在给学生们讲故事的时候，要注重合理的使用语言，并且能够将文言文的大致内容体现出来，从而加深学生们对文章内容的理解。此外，教师还可以给学生们创立合适的情景，以此来让学生们根据自己的想象来讲解故事。在短时间内指导学生们讲好故事是一项十分艰巨的任务，因此教师们在教学过程中应当不断的创新教学方法，加深学生们对文言文的理解。
4.诵读意识
现阶段，教师们在给学生们讲解文言文的时候应当注重诵读意识的培养。诵读就是让学生们大声的将文言文内容朗读出来。文言文相对现代汉语来说，字数比较少，但是每一个字偶读尤其特定的意思，需要学生们在反复的诵读过程中进行提体会，以此来加深对文言文内容的理解。
参考文献
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