李国兰
广西柳州市第三十五中学附属小学 545000
摘要：小学数学课堂采用体验式学习方式符合当前新课改对基础教学的客观要求，也符合小学生的身心特点。本文结合小学数学开展体验式学习的优势，深入探索了开展体验式学习的途径，力图通过本文的研究，可以有效的改变传统的教学方式，提高课堂教学效率，让学生能够通过更加趣味化，个性化的学习方法体会到数学的魅力。
关键词：小学数学；体验式学习；探讨
前言：小学数学内容比较枯燥，相较于其他的学科而言，因此在创新教学方法就成了重要的研究课题。通过多元化的学习方式可以有效的激发学生学习的热情与课堂的参与度，从而促进学生学习数学，对课堂上所学的理论知识有更加深刻的认知。开展体验式学习可以让学生成为课堂节奏和进展的推动者，在学习中主动思考，可以取得较好的效果。
一 小学数学开展体验式学习的优势
1 提高学生的认知能力与学习能力
学生通过阅读，听讲与研讨的方式，获得相关的基础理论，并且在教师的引导下开展互动实践，将所得与同学分享，这个完整系统的流程就是体验式学习在小学数学课堂上的应用环节设计。学生通过阅读课本获得一知半解的知识，再通过教师的讲解对知识产生进一步的理解与认知，通过课堂实践与分享知识，进一步的巩固和理解所学的内容[1]。相较于传统的教学模式而言，体验式学习在加强学生的认知与学习能力方面优势非常明显。
2 增强学生的学习兴趣与积极性
改变传统的灌输式教学方式，通过有效引导激发学生的学习热情与积极性，让学生通过阅读与讨论对所学的内容更有好奇心与钻研的积极性，这是新课改提倡的以学生为主体的教育方式，也是体验式教学的主要特点[2]。在体验式学习中，学生处于主体的地位，既可以得到教师的引导，自觉自主的进行思考，提高对知识的认知，又可以在相互的讨论中自由表达自己的想法，增强学习的乐趣，从而提高学生学习数学的自尊心与自信心，让学生发现数学的魅力以及学习数学的乐趣。
3 构建轻松和谐又高效的课堂氛围
相较于原本枯燥的数学课堂，开展体验式教学的课堂在学习氛围与环境方面都有了较大的提升。学生可以参与到课堂讨论与学习成果分享的环节中，真正成为课堂的主体，在钻研中学习，在讨论中提高，不断激发学生探索与创新的意识，这种学习的氛围对学生日后的学习与生活有很大的帮助，也能在潜移默化中提高学生的团队合作能力与学习能力。在体验式学习中，教师要改变传统观念的束缚，尽可能的鼓励学生表达想法，建立完善的课堂评价体系，营造一个良好的环境。
二 小学数学开展体验式学习的途径
1 设置情境引导学生自主学习
开展体验式学习不是简单的引导学生进行课堂讨论，这需要教师深挖教材内容，不断研究课本知识与体验式学习的融合方式，设置教学情境引导学生对所学知识的关注，并且引发学生的好奇心，同时教师可以利用多媒体引导学生对所学内容进行进一步的思考，让学生将自己的疑问表达出来，引发学生间的讨论，然后教师可以采用分组的形式，让学生就相关的问题进行讨论并得出答案，每个小组派一名或多名学生将自己的答案分享给全班学生。这样的学习过程无疑可以让学生更加深入的了解所学的内容，并且主动的思考研究，对教师拓展的内容也容易理解和接受[3]。比如在学习三年级下册数学知识《年，月，日》时，传统的照本宣科只会打击学生的学习热情，教师可以开展体验式学习，让学生自主表达年，月，日的概念，并且动画的形式引导学生发现年，月，日的规律，对于一些基础较好的班级，教师还可以让学生通过表演太阳，月亮和地球的关系的情景剧更加深入的理解年，月，日知识。
2 开展实践活动强化学生体验
体验式学习的重点在于体验。体验可以让学生更加直观的了解数学知识，从而减少不必要的认知错误，比如在学习长度单位时，很多学生对毫米，厘米，分米，米的概念产生了混淆，甚至出现了“12米的铅笔”，“100毫米的跑道”等让人啼笑皆非的填空题答案。可见开展体验式学习，积极组织学生参与到实践活动中是非常有必要的。教师可以让学生在现实生活中寻找一定长度的物体并进行测量，比如桌子，书本等日常常见的物品都可以成为学生实验的材料，从而引导学生认识长度单位的概念。对于比较大的计量单位则可以组织学生进行实地考察，比如在学习公顷的概念时，对于很多城市的学生而言，这种公顷的概念是想象不到的，因此教师可以利用多媒体VR技术，让学生切身处地的感受公顷面积，通过实步丈量与航拍等VR技术辅助学生的体验活动，从而提高学生对基本的数学理念的认知。
3 促进学生合作交流学习
体验式学习的重要特点之一就是交流，现代的学生由于受生活环境的影响，性格上有较大的差异，有的学生比较独立，有的学生则表现出极大的依赖性。很多家长也被学生的这些性格特点所困扰。在体验式学习中，学生们性格上的特点也在不断的得到改变，通过分享学习成果与互动讨论环节的开展，可以让每一个学生都融入到集体中，提高学生合作交流学习的能力，同时也可以改变学生过于依赖，事事不愿意动脑，总是先想到求助别人的思想观念，敦促学生主动思考，并且表达出自己的想法。在体验式学习中，没有人可以偷懒，更不会出现注意力不集中的现象，学生在讨论的过程中自始至终可以保持一种高昂的学习态度，培养了学生的协作学习能力。
结语：体验式学习在实践中取得了较好的效果，教师要充分的认识到体验式学习的重要性，不断探索体验式学习的新方式，创新学生的体验方式，让学生切实能够通过这种学习方法完成教学目标，体会到学习数学的乐趣，在学习课本知识的同时，提高学生的协作能力，锻炼思考能力，提高学生的核心素养。
参考文献：
[1]王成盛. 体验式学习在小学数学教学中的应用研究[J]. 新课程(教研版), 2019(001):160.
[2]代发强. 探讨小学数学教学中如何更好的应用探究体验式学习[J]. 数码设计(下), 2019(007):52-53.
[3]瞿小翠. 如何巧用体验式学习开展小学数学教学[J]. 新课程·上旬, 2019(13):142-142.