林晓明
广东湛江遂溪河头中学 524369
摘要：在新时代，创新能力的培养受到了广泛关注。初中数学教学主要是为了提高学生的整体素质，不断培养他们的创新思维能力。创新是一个国家的灵魂，是国家发展的重要支撑力量。在新时代的发展环境中，为了适应社会发展的需要，初中数学教育应充分认识到创新教育的重要性，使师生保持和谐的师生关系，摆脱限制传统教育模式，努力培养社会需要的综合型人才。本文主要研究新时期初中教学中学生创新能力培养的新思路。研究分析如下。
关键词：初中数学；创新能力；培养
前言：
创新教育主要是指学校教育。教师利用课堂教学设计和课外活动来激发学生的好奇心，激发学生的提问，从而发现和解决问题，使学生可以独立掌握获取新知识的方法。形成创新意识，不断培养学生的创新能力。这样，初中数学的特点不仅可以更好地培养学生的逻辑思维能力，而且可以培养学生的直觉思维和发散思维。同时，在初中数学教学中培养学生的创造力仅是数学教学的一部分。只有培养学生的创造力，才有意义。创新是教育的重要内容，也是素质教育的目标。在实际的教育过程中，越来越多的教师开始意识到创新的重要性。数学本身具有很强的逻辑性，因此如果在解释时使用盲目理解知识的方法，很容易降低学生的热情。因此，教师应合理选择教育方式，以有效提高学生的学习效率。因此，对于初中数学教育，只有调动学生的积极性和发展智力，才能提高数学教育的效率。
一、新时期初中数学教学中学生创新能力培养探究
（一）提高数学课堂氛围
新时期初中数学教学中学生创新能力培养，教师必须注意提高数学课堂氛围。通常教师在进行教育时，使用提问方法。这时，需要考虑提问的方法和技巧。并非所有问题都有效。有些问题甚至可能产生相反的效果。提出问题不仅可以帮助学生巩固知识，还可以提供有关掌握信息的反馈。教师只有了解了学生的掌握才能，才可以更合理地制定未来教育的内容和方向，控制进度，提高学生的受教育程度。
（二）改善传统教学观念，提高教师的教学创新意识
相对于传统的教育模式，教师还要改善传统教学观念，提高教师的教学创新意识。数学理论通常比较抽象化。如果我们可以使用数学实验教学，让学生参与实验，以更深刻，更扎实地掌握他们的基本数学知识。例如，在教授“三角三边关系”课程的内容时，在上课之前，要求学生准备三根不同长度的绳子和一把剪刀，以便学生可以首尾相接形成三角形。问：可以将任意长度的三个线段首尾相连以形成三角形吗？然后请学生测量三角形的三个边的长度并记录下来，然后将最短的边剪短一段短的长度，然后绕着三角形去观察会发生什么？根据实验和记录，教师可以引导学生思考三个边长的变化如何影响三角形的变化。这是对学生动手，观察，想象力，归纳和论证能力的集中训练。这是学生发现数学结论的全过程。通过实验，手脑的同时使用不仅体现了数字与形状相结合的教学过程，而且还培养了学生的创造性思维。
（三）以学生为课堂教学主体，增强学生实践能力
目前的教学大环境下，教师必须以学生为课堂教学主体，增强学生实践能力。中学生很难通过解释来理解一些抽象定理和概念。只有深入理解概念，他们才能帮助解决问题。定理和概念解释需要辅助直观的教学方法。教师在准备课程时预先准备一些直观的教具以设置问题情况，并根据情况设计适当，易于理解和直观的“数学实验设计”。由于数学主题是非常严格和抽象的，因此很难在短时间内理解和掌握。在学习数学规则时，可以根据情况创建直观的数学实验，让学生自己观察，猜测和猜测。实验，讨论和探索规则将获得更好的教学效果。新的教学理念主张重视过程教学。在揭示知识生成的规律时，学生可以自己尝试和发现数学规律。
（四）培养学生辩证思维能力
在新课程的背景下，教师必须培养学生辩证思维能力。教师是学生数学活动的组织者和指导者。在实际的数学教学中，教师应为学生留出足够的时间和空间，为学生提出问题，调动学生的学习积极性，培养学生独立思考的能力，这样既可以提高学生的辩证思维能力。
（五）创设数学教学情境，提高学生对数学学习的兴趣
在课堂上，教师创设数学教学情境，这样就可以提高学生对数学学习的兴趣。教师可以正确地了解问题情境的应用进行教育，从而可以集中注意力，使学生有学习和探索课堂内容，然后学习热情的愿望，从而促进学习。教师还可以使用游戏或测验情况。例如，当介绍坐标法时，老师可以在教室里拉两条垂直的绳索作为坐标，以便每个学生可以说出他们所在位置的坐标。它也可以由现代技术创建。视听动态情况等。简而言之，创造良好的教学环境可以使学生具有探索欲望的知识转移，从而产生问题意识并促进探究性学习。
结语：
因此，随着时代的发展和社会的进步，创新能力变得越来越重要。同时，对于初中数学，在教育过程中应与生活联系起来，摆脱传统教育的束缚，采用新型的教育方式。概念和方法，正确定位角色，合理创造情境，培养学生的创新思维，全面提高学生的能力。简而言之，初中数学教学课堂不仅用于知识的传播，而且还用于情感交流。在教学过程中，教师应关心和爱护学生，建立师生之间的和谐关系。综上所述，本文主要研究新时期初中数学教学中学生创新能力培养的新思路。在培养创新能力的过程中，教师应维护学生的好奇心，不断激发学生的质疑精神，培养学生的逻辑思维能力。思维能力和发散性应始终把学生的创造性思维能力放在首位，并认真对待每一个教学内容。在新时代，让学生的创新能力得到有效培养。
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